冯静
- 作品数：15 被引量：44H指数：4
- 供职机构：重庆电子工程职业学院更多>>
- 发文基金：重庆市哲学社会科学规划项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教电子电信化学工程更多>>
- 高职学生群体择业心态调查及策略研究——以重庆市高职院校为例
- 2012年
- 本文以重庆市5所高职院校学生为被试对象,探讨高职院校学生的择业心态。结果表明,学生的择业态度既有共性的一面,同时不同年级、不同性别学生也呈现多元特点。因此,加强对学生职业心理的辅导,培养学生敬业精神,关心女生就业压力群体,探索高职院校系统的学生就业心理辅导模式,培养高素质、高技能人才具有重要的现实意义。
- 冯静
- 关键词：高等职业教育高职学生择业心态
- 高职学生自我效能感、成就目标定向、学习动机间的相关分析被引量：14
- 2011年
- 对国家示范院校重庆电子工程职业学院278人实验组高职学生进行测试统计分析．探讨基于工作过程的教学模式对高职学生各种学习心理因素的影响。结论：认为该教学模式对于提高高职学生的学习心理水平具有很好的效果。它是改善高职学生学习心理的有效途径。
- 冯静聂强王卫红
- 关键词：基于工作过程教学模式自我效能感成就目标定向学习动机
- 高职高专学生自我效能感对职业决策困难影响的实证研究
- 采用自我效能感量表和职业决策困难量表对随机抽取的675名在校高职学生进行了多角度的测查和分析,拟在探讨重庆高职高专学生职业决策的独特表现和决策困难的症结,为职业心理辅导提供科学依据。结果:(1)高职高专学生在职业决策上主...
- 刘宏宇冯静
- 关键词：高职生自我效能感职业决策困难
- 一种便于定位的精密电子元件辅助安装装置
- 本实用新型公开了一种便于定位的精密电子元件辅助安装装置，包括支撑板，支撑板的数量为两个，两个支撑板相对一侧的顶部固定连接有辅助照明灯，支撑板正表面的底部开设有滑槽，滑槽的内腔设置有滑块，两个滑块相对的一侧贯穿滑槽并固定连...
- 冯静
- 基于工作过程教学法背景下高职生自我效能感与学习动机比较被引量：4
- 2012年
- 本文以478名重庆电子工程职业学院学生为被试对象。探讨基于工作过程教学法的实施对高职学生学习动机、自我效能感量的影响。采用学习动机量表和自我效能感量表对接受基于工作过程教学法和未接受基于工作过程教学法的学生进行测试对比。结果表明:两类高职生的自我效能感与学习动机在学习心理状态存在一定差异。
- 冯静
- 关键词：自我效能感学习动机高职生
- 重庆市高职学生心理健康调查与对策研究被引量：4
- 2009年
- 采用精神症状自评量表(SCL—90)对重庆5所高职院校学生进行了心理健康水平测评。结果表明被测群体的心理健康状况基本和谐,不同性别学生的心理健康水平不存在差异,不同生源地及不同年级之间学生心理健康水平存在差异。因此,我们在大力加强学校心理健康教育的同时,应着眼于学生心理发展的教育,坚持预防为主,做好高职学生的心理适应及就业心理辅导工作,建立完善的高职学生心理辅导机制。
- 秦韬冯静田里
- 关键词：高职学生心理健康
- 新时期高职学生情绪智力现状分析研究被引量：2
- 2010年
- 本文对重庆5所高等职业院校大学生的情绪智力情况进行了多角度的测查和分析。方法:对804名大学生进行了情绪智力问卷测量,并运用SPSS13.0进行方差分析和相关分析。结果:情绪智力的5个因素之间有互相促进的效果;男生和女生存在显著的差异,总体来说,男生的情商优于女生;独生子女和非独生子女存在显著的正相关;情绪智力与生源之间存在显著的差异;情绪适应能力与情绪调控能力与年级之间存在显著的正相关关系,高年级学生表现要优于低年级的学生。结论:高职学生情绪智力有待开展针对性培养。
- 冉槐冯静
- 关键词：高职学生情绪智力方差分析
- 构建高职学生和谐择业心态探析被引量：2
- 2011年
- 运用择业行为及意向调查表对720名高职学生进行问卷调查,并在此项调查结果的基础上,进一步寻找差异形成的原因,提出构建学生择业心理和谐的若干建议,为高职院校探索出系统的就业心理辅导模式提供理论依据。
- 冉槐冯静
- 关键词：高职学生择业心态心理和谐
- 重庆市高职学生创新能力培养措施分析及对策研究
- 2008年
- 通过对重庆市高职学生创新能力培养措施的整体分析及对比分析,结果表明:社会实践、学校培养机制、高职学生自身方面、教育体制对高职学生创新能力的培养有明显影响,对此结果笔者提出相应的对策建议。
- 徐继燕李慧冯静
- 关键词：高职学生
- 自我价值感与心理健康的相关研究——以重庆高职学生为例被引量：3
- 2017年
- 通过采用青少年自我价值感量表及症状自评量表(SCL-90)对1697名高职学生进行调查,探讨高职学生自我价值感的特点及其与心理健康的关系,结果表明:高职学生在自我价值感各维度的得分都处于中等偏上水平,从总体上看高职学生对自己是积极、自信、肯定、认可的;高职学生的自我价值感在生源地方面不存在显著差异,而在性别、是否独生子女、是否担任学生干部方面存在显著差异;高职学生自我价值感各维度与症状自评量表各维度呈极显著的负相关,即自我价值感越高的高职学生,其心理健康水平越高。注重培养高职学生的自我价值感,有益于提升高职学生的心理健康水平。
- 孙家泽冯静
- 关键词：自我价值感心理健康高职学生社会主体
