黄香媛
- 作品数：5 被引量：6H指数：2
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- 挣扎的内核 从容的表达——论陆蠡散文之艺术风格被引量：2
- 2004年
- 对现代抒情散文家陆蠡,以往论者多注意其忧郁感伤、婉约柔美之风格,偏爱其文彩的衣裳。其实,陆蠡散文在清丽平静与质朴敦厚的背后,蕴蓄着峭拔的艺术人格、饱满的的情感张力和硬气的道德品性。这种内与外、情与理、力与美、刚与柔的和谐,是来自陆蠡灵魂深处的真实声音,构成了陆蠡散文独具的魅力。
- 黄香媛
- 关键词：散文艺术风格
- 浅谈语文教师的示范意义及作用被引量：3
- 2003年
- 教师的示范意义及作用较之讲解说教的功效往往更直接、更深刻。示范不仅以其直观显性的特点 ,在技能技巧的训练方面起催化作用 ,而且以隐性、长效的品格 ,滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。
- 吕逸锋黄香媛
- 关键词：语文教学教学方法教学手段教学质量
- 对课堂教学反馈策略的再认识被引量：1
- 2001年
- 小学语文课堂教学反馈 ,犹如激战中的短兵相接 ,无疑是教学中最灵动、最有活力的环节。如何恰当实施反馈策略 ,构建动态课堂 ?一是可以适当推迟对学习信息的判断 ,变终结性的评价为深究型的反馈 ,让学生在教与学的碰撞中 ,提升语言与思维的品质。二是贴近学路 ,根据学情 ,适当变通平面教学设计 ,充分利用反馈语言的即时性与现场感 ,教活的学生学活的语文。三是激发学生参与反馈环节 ,鼓励他们对伙伴、对自己的学习结果积极反思 ,主动调控自己的学习状态、学习过程。灵活高效的课堂教学反馈 ,是师生共同创造的结晶 ,其实质乃是使学生成为课堂学习。
- 黄香媛
- 关键词：语文教学课堂教学学生主体作用
- 语文课堂即时评价策略例谈
- 2008年
- 课堂即时评价，是指在课堂教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。课堂即时评价与教学过程紧密结合，没有严格意义上的评价方案与评价绪论，强调对具体行为的评判。它渗透于教学流程的每一个环节、每一个细节，应该充满生命活力，以“真情”打动学生，以“魅力”感染学生，在“过程”中引领，在“平等”中商榷。精彩的语文课堂评价．
- 黄香媛
- 关键词：语文课堂课堂教学过程教学流程
