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顾利国

作品数：9 被引量：0H指数：0
供职机构：无锡市新区硕放实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇知识
  • 2篇年级
  • 2篇教学评析
  • 1篇多媒体
  • 1篇新教
  • 1篇学生观
  • 1篇语态
  • 1篇育人
  • 1篇育人价值
  • 1篇运算律
  • 1篇知识创新
  • 1篇投影教材
  • 1篇批改
  • 1篇批改作业
  • 1篇切入
  • 1篇情景
  • 1篇情境
  • 1篇情境图
  • 1篇准确切入

机构

  • 3篇无锡市新区硕...
  • 3篇锡山教师进修...
  • 1篇无锡市锡山教...

作者

  • 5篇顾利国
  • 2篇严育洪
  • 2篇燕子

传媒

  • 2篇小学教学参考...
  • 2篇小学教学（数...
  • 1篇教学月刊（小...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
共 9 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
为学生“能记下什么”铺路——“加法运算律”教学评析
2012年
【案例】教师在教学“加法交换律”时，让学生观察几组加法算式后提出猜想。在学生发表见解后．教师却不敢用规范和精练的语句“两个数相加，交换加数的位置，和不变”来概括学生的“自说自话”,理由是担心这样出示学生就会以为这种语态是一种结论。
燕子顾利国
关键词：加法交换律教学评析学生观运算律教师语态
为学生搭建多样的创新平台
2013年
学生创新能力的培养，需要教师采用一些教学策略，创设有效的教学情景，为学生搭建良好的创新平台。缺少了创新平台，创新教学的愿望只能是镜中花、水中月，只能是理想中的乌托邦。怎样才能构建好这个平台呢？需要教师在教学中注重师生的合作、交流，鼓励学生求异、联想、质疑，善于挖掘知识内在的育人价值，赋予知识创新的元素；教师要处理好教与学的关系，结果与过程的关系，形式与实质的关系，显性知识与隐眭知识的关系。
顾利国
关键词：知识创新教学策略教学情景创新教学育人价值
这个“√”,能给这位学生吗?
2014年
“望”：病例观察 苏教版教材四年级上册第四单元内容为“混合运算”，乘法和加减法混合运算是本单元的第一课时内容。上完这节课后，教师在批改作业时，发现一位学生在计算48＋21×3的脱式书写是这样的（如下左式），
顾利国严育洪
关键词：批改作业加减法
着眼大处 做实小处 层层推进——苏教版四年级上册“找规律”教学实录
2012年
1．让学生经历探索生活中一一间隔排列的两种物体个数之间的关系，初步体会其中的简单规律。
顾利国严育洪
关键词：教学实录
选取好准确切入知识的角度——“角的初步认识”教学评析
2013年
【案例】师：生活中许多物体上有角。，（多媒体投影教材情境图：长方形纸、正方形纸、五角星、三角板、闹钟、剪刀）在这些物体上面你能找到角吗？
燕子顾利国
关键词：教学评析知识投影教材情境图多媒体
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