赵爱平
- 作品数：8 被引量：191H指数：6
- 供职机构：上海第二医科大学附属仁济医院更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理更多>>
- 病人隐私文化在护理服务过程中的思考被引量：43
- 2005年
- 栾伟丁学易赵爱平
- 关键词：护患纠纷护理
- 服务文化在临床护理中创建被引量：21
- 2003年
- 从规范护理行为、提高护理服务效率、深化护理服务内涵、注重护理服务艺术、营造护理服务氛围等方面介绍了上海第二医科大学附属仁济医院创建护理服务文化的做法、特色和效果。
- 丁学易朱晓平赵爱平
- 关键词：服务文化临床护理优质护理
- 探讨护理软技能的服务被引量：52
- 2003年
- 赵爱平
- 关键词：护理软技能护理人员倾听护理语言
- 护士语言能力调查分析与对策被引量：20
- 2004年
- 目的 规范护理语言 ,培植护士人文素质修养。方法 对护士语言表达方式进行问卷调查 ,并将结果汇总、评审 ,精选 92条指导语言供护士参考灵活运用。结果 收录护理语言 914条 ,其中隐含纠纷的失误语言占 4.16% ,缺乏语言表达技巧和艺术的失误语言占 11.3 8%。 2 0 0 3年规范用语后 ,服务质量投诉同比下降 10 % ,患者满意率上升 3 %。结论 护理语言艺术修养是人性化服务基础 ,护理语言道德修养是人文关爱的体现 ,护士成为技能型沟通者需将语言训练纳入“三基”
- 赵爱平钱萍刘金妹丁学易
- 关键词：护士语言能力
- 护理科研型团队建设现状及设想被引量：10
- 2005年
- 对国内一些医院成功开展护理科研小组的工作概况、科研团队的概念、高效团队的特征、领导模式等进行了综述,并提出在医院内建设理科研型团队的设想,即建设护理科研型团队的必要性、具体形式、工作方法及管理。
- 张玉梅丁学易赵爱平
- 关键词：护理科研
- 中专护生心理护理程序化教学中的临床辅导被引量：1
- 1997年
- 在中专护生中设置了心理护理教学内容，由院校共同制订教学计划、心理护理的指导步骤与方法，让学生掌握一定的基础理论知识，通过临床由浅入深地辅导完成程序化心理护理实习，并以严格的考核手段强化教学效果，使护生初步掌握了心理护理知识技能，提高了处理护患关系的能力，得到了病人的较高评价。实践证明心理护理程序化教学具有科学性、专业性与实用性为一体的优势，顺应了护理学科发展的需要。
- 赵爱平史维君
- 关键词：心理护理护理教育程序化教学
- 以学生为主体的临床教学改革实践被引量：40
- 2000年
- 目的 保证临床护理教学的效果和质量。方法 运用教学规律 ,选择最佳教学方法 ,采用以学生为主体的学导式教学。结果 主讲学生参与率 99% ;授课方式满意率 96 % ;课前预习时间 :听讲学生增加一倍以上 ,主讲学生增加 3～ 5倍。结论 创造有利于发挥学生潜能的学习情境 ,能调动学生学习主动性和积极性 ,提高学生学习兴趣和求知欲 ,让学生获得比较完整的护理专业知识的同时培养学生分析问题、解决问题的临床思维能力。
- 赵爱平
- 关键词：临床教学教学改革护理教育
- 护理骨干管理胜任能力培训探索被引量：6
- 1999年
- 管理胜任能力作为管理岗位前培训 ,缩减了护理骨干现有能力与新任角色所需基础间的差距。培训以青年骨干为对象 ,规范化管理培训班为范例 ,瞄准骨干知识缺失点 ,注重素质教育 ,传授管理知识 ,培植创新意识。培训采用理论讲授与自学结合方式 ,强调管理实践环节训练 ,重视管理实践绩效的追踪考核 ,在管理胜任能力需要与缺陷之间找到了平衡 ,为骨干调适新角色 ,增强管理工作自信心奠定了基础 。
- 赵爱平丁学易朱晓平李洪
- 关键词：护理人员护理骨干
