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董倩玲

作品数:10 被引量:31H指数:4
供职机构:商丘师范学院更多>>
相关领域:文化科学艺术更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇艺术

主题

  • 8篇体育
  • 4篇体育教学
  • 4篇教学
  • 2篇心理
  • 2篇体育舞蹈
  • 2篇体育舞蹈课
  • 2篇舞蹈
  • 1篇道德
  • 1篇道德作风
  • 1篇动作技能形成
  • 1篇心理功能
  • 1篇心理需要
  • 1篇性学
  • 1篇修养
  • 1篇训练法
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇意志
  • 1篇意志品质
  • 1篇音乐

机构

  • 10篇商丘师范学院
  • 1篇南阳理工学院

作者

  • 10篇董倩玲
  • 2篇白宏伟
  • 1篇郭凯
  • 1篇李赞
  • 1篇马永勤

传媒

  • 2篇教育探索
  • 2篇科技信息
  • 1篇商业文化
  • 1篇商丘师范学院...
  • 1篇南京体育学院...
  • 1篇黑河学刊
  • 1篇贵阳学院学报...
  • 1篇科技创新导报

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 3篇2003
  • 2篇2002
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
排球发球技术探析被引量:6
2003年
现代排球比赛的胜利不仅取决于技战术水平,身体素质与心理品质,而且发球技战术运用的好坏,也是取胜的关键,对发球的方法、站位和距离,发球的成功率、发球时的教学训练进行探讨,使其在比赛中发挥更大的作用。
董倩玲
关键词:排球运动发球技术站位发球成功率
对高校开设野外拓展训练障碍的剖析被引量:5
2009年
野外拓展训练在高校的开展,无论从训练手段、教学模式、人力、财力资源等方面都存在诸多问题。在剖析高校开设野外拓展训练的障碍因素的基础上,提出相应的解决措施,以促进野外拓展训练在高校的开展和普及。
董倩玲李赞
关键词:高校
研究性学习在体育教学中应用的探讨被引量:1
2008年
研究性学习是在体育教学中实施研究性学习,能够提高学生解决问题的能力,建立合理的知识结构体系,学会合作,利于科学态度的培养。为了更好的在体育教学中应用研究性学习,需要建立合理的评价机制,注意研究性学习在体育教学中的适用范围,注重培养学生研究性学习方式。
董倩玲马永勤
关键词:研究性学习体育教学
河南省体育舞蹈课程与管理体系的改革实践分析
2011年
笔者以商丘师范学院为实验基地,采用理论分析与教学实践的综合研究方法,立足河南高校体育舞蹈课程发展,针对高校体育课程、学生能力培养、教师教学能力、教学俱乐部管理等问题进行了改革与实践,取得了良好的效果。
董倩玲
关键词:体育舞蹈课程体系
浅析动作技能形成的过程及其影响因素被引量:10
2002年
白宏伟董倩玲
关键词:影响因素体育教学教学方法
体育测量与评价的历史回顾与展望被引量:1
2012年
本研究采用文献综述法和专家访谈法对体育测量与评价的发展历程进行分析,发现体育测量的发展呈宏观、中观和微观的纵向发展态势,同体育领域基本理论知识、基本技术技能训练理论、人体科学理论以及现代科学技术训练体系呈横向交叉和相互渗透的趋势,综观体育测量与评价的核心价值体系笔者认为随着现代科学技术在其理论和实践中的运用,体育测量与评价的科学发展对体育领域的影响是重大的,在人的全面发展的过程中,健身需求离不开完善的评价理论,笔者认为测量与评价的未来发展就是体育领域的系统科学发展和人的全面发展。
董倩玲
关键词:体育测量与评价体育领域
运动生理学在体育教学训练中的运用被引量:2
2002年
白宏伟董倩玲
关键词:运动生理学体育教学体育训练间歇训练法教学训练
高校体育舞蹈课的教育功能之我见
2010年
体育舞蹈是高校体育教育改革及人才目标培养全面发展的重要内容和组成部分。昔日的传统体育项目已不能满足当代大学生的需求,学生们需要具有新时代、新内容、新气息的体育活动形式。体育舞蹈是一种独特的媒介,它可以使每个舞者在优美悦耳的音乐声中以肢体语言去表现自我、锻炼自我、充实自我。它的健身功能、社会功能、美育功能已日渐突出他的魅力,征服了一代又一代人,是当今高校不可缺少的高雅的体育活动。
董倩玲郭凯
关键词:高校体育舞蹈课健身功能心理功能美育功能社会功能
体育课学生的心理需要被引量:2
2003年
教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德作风、意志品质及丰富的专业知识使学生受到潜移默化的熏陶。因此,体育教师要努力提高自身的各种素质,以适应现代高校体育教育发展的需要。
董倩玲
关键词:心理需要体育教师文化修养道德作风意志品质
音乐在体育教学中的协调作用被引量:4
2003年
董倩玲
关键词:音乐体育教学
共1页<1>
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