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案例教学法在口腔内科临床实习中的应用被引量：5: 2012年; 基于案例的教学法是在传统教学模式基础上发展而来的一种实践教学方法。重庆医科大学附属口腔医院口腔内科学教研室在口腔医学本科生临床实习期间尝试开展案例教学法,通过与传统教学方法进行比较,发现案例教学法能激发学生学习兴趣,提高学生临床思维。同时,师资队伍的培养和考核方式的改革应与新的教学模式相适应,以充分发挥其优势。; 窦磊秦杰杨德琴; 关键词：口腔内科学案例教学法

根尖手术对难治性根尖周炎的临床疗效被引量：1: 2017年; 目的对难治性根尖周炎患者行根尖手术的治疗效果展开观察与分析。方法选取86例来我院接受治疗的难治性根尖周炎患者为研究对象,将其随机分为对照组与观察组。给予对照组单纯根管治疗,观察组在此基础上接受根尖手术治疗,对比并评价两组患者的临床疗效。结果观察组患者的治疗总有效率为86.0%,显著高于对照组的58.1%,数据差异具备统计学意义(P<0.05)。结论临床在对难治性根尖周炎患者展开治疗时,通过采取根尖手术方法,可有效缓解患者的临床症状,促进其咬功能的提高,值得临床推广及应用。; 张燕秦杰; 关键词：难治性根尖周炎根尖手术临床治疗效果

TBL教学模式在牙体牙髓病学教学中的应用与体会: 目的本文尝试以团队为基础学习(Team based learning,TBL)的模式在口腔本科牙体牙髓病学教学中运用,为拓展深化TBL 教学在口腔教学中的应用做准备.方法对重庆医科大学2008 级口腔本科学生牙体牙髓...; 黄文明薛慧秦杰甘宁罗俊杨德琴; 关键词：TBL 牙体牙髓病学教学模式; 文献传递

TBL在牙体牙髓病学教学中的应用被引量：8: 2012年; 目的尝试在口腔本科牙体牙髓病学教学中实施以团队为基础学习（teambasedlearning，TBL），为拓展TBL在口腔教学中的应用做准备。方法针对2008级口腔本科学生，在牙体牙髓病学教学中实施TBL。统计2008级口腔本科学生课前、课中考核平均成绩，比较2007级、2008级口腔本科学生的牙体牙髓病学期末考核成绩，并对2008级学生进行问卷调查，以评价TBL效果。结果2008级学生基础知识和预习效果的平均水平，与其在课堂中所取得的成绩无明显相关性（r=0．027，P〉0．05）。2008级与2007级学生相比，期末考核成绩有所提高。通过问卷结果可见，2008级学生的学习兴趣、团队协作意识和课堂知识掌握度明显提高。结论TBL教学明显提高了学生学习效果，可在口腔教学中推广。; 黄文明秦杰薛慧甘宁罗俊杨德琴; 关键词：牙体牙髓病学牙髓根尖周病教学效果

TBL教学模式在牙体牙髓病学教学中的应用与体会: 目的本文尝试以团队为基础学习(Team based learning,TBL)的模式在口腔本科牙体牙髓病学教学中运用,为拓展深化TBL教学在口腔教学中的应用做准备。方法对重庆医科大学2008级口腔本科学生牙体牙髓病学的教...; 黄文明薛慧秦杰甘宁罗俊杨德琴; 关键词：TBL 牙体牙髓病学教学模式; 文献传递

miR-877-3p抑制小鼠骨髓间充质干细胞分泌MCP-1及T淋巴细胞趋化及凋亡引起小鼠骨质疏松被引量：2: 2023年; 目的研究miR-877-3p对骨髓间充质干细胞(BMSC)迁移趋化及凋亡T淋巴细胞的影响。方法构建双侧卵巢摘除术(OVX)所致骨质疏松症及假手术(sham)模型。术后8周,显微CT(Micro-CT)检测两组小鼠骨参数指标;ELISA检测BMSC单核细胞趋化蛋白1(MCP-1)的水平,OVX组及假手术组BMSC分别与T淋巴细胞共培养,采用PKH26染色TranswellTM实验观察两组T淋巴细胞迁移能力,流式细胞术检测两组T淋巴细胞凋亡水平,反转录PCR检测BMSC的miR-877-3p表达。通过细胞转染,过表达或下调BMSC miR-877-3p水平,ELISA检测各组BMSC分泌的MCP-1水平,采用上述方法检测T淋巴细胞迁移能力T淋巴细胞凋亡水平。结果OVX组小鼠骨小梁数量,骨密度均低于假手术组小鼠。OVX组BMSC分泌MCP-1水平,趋化及凋亡T淋巴细胞能力均低于假手术组BMSC。OVX组BMSC表达miR-877-3p水平高于假手术组。过表达BMSC miR-877-3p后,BMSC分泌MCP-1,趋化及凋亡T淋巴细胞水平降低,下调miR-877-3p后则结果相反。结论miR-877-3p通过抑制BMSC MCP-1的分泌及T淋巴细胞趋化及凋亡,可能是骨质疏松症的发生发展原因之一。; 秦杰张燕; 关键词：趋化凋亡

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秦杰