殷志栋
- 作品数：29 被引量：103H指数：6
- 供职机构：中国环境管理干部学院更多>>
- 发文基金：河北省教育厅人文社会科学研究项目中国环境管理干部学院科研基金项目中国环境管理干部学院院级课题项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生环境科学与工程更多>>
- 高职院校工学结合“双师型”教师培养模式研究被引量：4
- 2012年
- 在现代高等职业教育中,是否拥有一支既具有现代化科学知识又有现代企业最先进的工艺及企业管理理念的"双师型"教师队伍,是职业教育和职业院校办学成败与否的关键,也是现代职业教育能否科学、高效和可持续发展的基础。文章以能力本位教育思想为依据,借鉴工学结合校企合作的模式,开发出适合我国国情的高职院校"双师型"教师培养模式,并对该模式的指导思想、培养目标、操作程序、现实条件、评价方法进行了详细深入的探讨。
- 段杭孟梅殷志栋
- 关键词：高职院校工学结合
- 现代体育美学对体育教师的要求
- 2001年
- 全面推动素质教育,已成为我国21世纪体育教学改革的主要内容。体育美学作为体育教学的一个重要组成部分,在素质教育的改革大潮中应对体育教师提出什么样的要求呢?本文将从体育美学和中国传统哲学范畴——“形神论”的角度,对在体育教学中起主导作用的体育教师进行分析,进而阐明21世纪体育教师应具备什么样的素质。
- 殷志栋
- 关键词：体育美学体育教师
- 体育教学反馈与自我反馈运用的探讨被引量：1
- 2000年
- 体育教学过程中,教学效果的好坏取决于师生双方对过程的调控程度,而对技能教学的调控,则依据教师的教学反馈和学生的自我反馈来实现。在体育教学过程中,教学反馈与自我反馈的有机结合,是提高教学质量的关键。
- 殷志栋赵文胜魏芳
- 关键词：教学反馈自我反馈信息输入信息输出
- 利用能力本位教育思想构建参与式体育教学模式的研究被引量：10
- 2005年
- 运用DACUM方法对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》目标进行分解,对素质能力进行分析并开发学习软、硬环境和教学计划。并指出利用能力本位教育思想构建参与式体育教学模式的指导思想、教学目标、操作程序、现实条件以及评价体系。
- 殷志栋蔡丽萍孟梅阎启文张晓秋
- 关键词：教育思想参与式教学模式
- 我院创办体育俱乐部的可行性研究
- 2006年
- 通过文献资料法、观察法、数理统计等研究方法对我院开展体育俱乐部的必要性和可行性,和俱乐部成立后的管理、发展、机构设置进行分析,认为我院创办体育俱乐部作为体育课的延伸和补充是有必要的和可行的。要规范俱乐部的运作模式,明确各管理部门的职责,最终实现俱乐部内部能够完成自身造血,使其健康的发展;通过体育俱乐部,增加体育专业学生实习实训的机会,促进其综合职业能力的提高。
- 肖奇殷志栋姜芳张晓秋霍鹏峰
- 关键词：体育俱乐部可行性
- 高校“阳光体育”运动邻域系统优化管理研究被引量：1
- 2015年
- 采用文献研读、专家访谈、逻辑分析等方法,基于邻域系统理论的视角构建了由学生、教师、政策、管理等五大邻元素组成的高校"阳光体育"运动开展的邻域系统,并对其优化管理的思路、过程、原则进行了阐述,旨在为我国高校"阳光体育"运动顺利开展以及为管理部门的决策提供有力的理论参考。
- 高奎亭殷志栋
- 关键词：CSS邻域系统高校阳光体育
- 基于CBE思想的新型高职院校体育教师继续教育模式的初探被引量：3
- 2008年
- 本文通过通过借鉴北美先进的CBE教育思想到高职院校体育教师继续教育,实践证明,通过对现有教学过程、实践环节、能力体系和评价体系等方面的探索和改革,在开展以能力培养为目标的新型体育教师继续教育模式的同时,也注意相关理论知识的传授。从而不断地调整和充实体育教师的知识结构和提高体育教师的综合能力,达到理论与实践的高度统一。
- 肖奇贾健殷志栋
- 关键词：CBE体育教师继续教育
- 论高校在职教师继续教育课程体系的构建被引量：3
- 2006年
- 课程在教育活动中处于基础和核心地位。在职业教育中，一种职业是否拥有科学的、可持续发展的课程体系，是该种职业教育成败与否的关键。借助北美的CBE系统，开发适合我国国情的高校在职教师继续教育课程体系，将有助于高校教师快速、科学地成长，也有助于提高高校的教学质量。
- 殷志栋蔡丽萍王立新
- 关键词：高校继续教育课程体系在职教师
- 体育课教学中如何运用人体语言被引量：1
- 2000年
- 以体育理论为基础 ,通过对人体语言的概念、特点及人体语言与内心情感之间的联系进行剖析 ,进而阐明人体语言在体育教学中的作用。帮助体育教师更深入地理解课堂教学中各种行为的内在涵义 ,为体育教师更好地完成教学任务提供理论依据。
- 殷志栋
- 关键词：人体语言体育道德
- 能力本位的职业院校教学系统化设计评价模式研究被引量：4
- 2009年
- 职业教育在我国飞速发展，传统的教学设计评价已不能为职业教学系统化设计提供诊断、导向、激励和指导作用，也就无法保证职业教学设计的科学性、先进性和可持续发展性，从而会制约职业教育的教学效果。为保证职业教育教学系统化设计的科学、系统、可持续发展，就迫切需要构建与其相匹配的评价模式或体系。文章以社会体育专业为例，以就业为导向，以其工作过程为基础，以能力本位教育思想为依据，构建职业教学系统化设计评价模式及体系。
- 殷志栋段杭陈庆合
- 关键词：能力本位职业院校教学系统化设计
