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李和平

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：江西教育学院教育系更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇教育
  • 1篇学科
  • 1篇学科性
  • 1篇学科性质
  • 1篇应试
  • 1篇应试教育
  • 1篇史料
  • 1篇史料学
  • 1篇史学
  • 1篇史学功能
  • 1篇试教
  • 1篇素质教育
  • 1篇平常
  • 1篇平常心
  • 1篇中庸
  • 1篇转轨
  • 1篇做人
  • 1篇目标观
  • 1篇教育传统
  • 1篇教育改革

机构

  • 4篇江西教育学院

作者

  • 4篇李和平

传媒

  • 3篇江西教育学院...

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1999
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
应试教育及其转轨障碍小议
1999年
应试教育是什么？改革应试教育是否是只要实施新课程计划就能改革好的？教育要转轨，从教育的内部和外部看有哪些障碍？清除这些障碍的思路是什么？
李和平
关键词：应试教育素质教育教育改革
以平常心做平常人──《中庸》做人目标观
2001年
《中庸》思想之精髓，在于其心育思想。心育之目标，从情的层面，乃在要求实现喜怒哀乐等情感之中和；从意的层面，要有远离怪僻而依常理常道的思虑，意念意识等；从行的层面，要依从“从我做起，从现在做起，从现有条件做起的为人做事哲学而行事。具备如上情、意、行之人，即是具备平常心之平常人。平常心之平常人非一般“平庸”之辈，而是“极高明而道中庸”的人。
李和平
关键词：《中庸》
教育史学功能及其内在三层次结构论
任何一门独立学科都被赋予了特有的一定功能,一定的功能必有一定的结构与之相对应。假定教育史学的功能已定,那么,为实现此功能,教育史学必须具备一定的内在要素,这些要素又必须依功能要求以一定的相互作用关系形成为一定的结构方式,...
李和平
关键词：教育史学科学科性质史料学史学功能
文献传递
认识和对待传统的必要思路
2000年
严格区分并清晰界定教育传统和传统教育，是澄清对传统的认识，走出传统问题误区的必须。教育传统是文化，传统教育是学术。传统教育不宜分好坏，教育传统无所谓好坏。不宜分好坏，则须告别“两分法”、“阶级分析法”，代之以“体用法”，即对传统之体从积极有意义的角度作分析研究，将其有益功用发挥出来；无所谓好坏，因为教育传统是活生生地存活于当代民族每一成员心中的文化心理，她既影响于现在、也渗透于未来。对教育传统，只有弘扬的问题。
李和平
关键词：传统教育教育传统教学改革
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