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朱怡

作品数:5 被引量:34H指数:4
供职机构:南通师范学院物理系更多>>
相关领域:文化科学政治法律哲学宗教更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇政治法律
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 4篇教育
  • 3篇政治
  • 3篇政治教育
  • 3篇治教
  • 3篇思想政治
  • 3篇思想政治教育
  • 3篇自组织
  • 2篇高校
  • 1篇大学新生
  • 1篇代课
  • 1篇心理
  • 1篇心理矛盾
  • 1篇入学教育
  • 1篇启迪
  • 1篇现代课程
  • 1篇现代课程观
  • 1篇教育客体
  • 1篇教育主体
  • 1篇课程
  • 1篇课程观

机构

  • 5篇南通师范学院

作者

  • 5篇朱怡
  • 1篇周晓群
  • 1篇周小群

传媒

  • 2篇南通师范学院...
  • 1篇安庆师范学院...
  • 1篇南京师大学报...
  • 1篇淮阴师范学院...

年份

  • 1篇2002
  • 3篇2001
  • 1篇2000
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
系统自组织理论及其对思想政治教育的启迪被引量:6
2001年
思想意识系统作为社会系统的一个分支 ,本质上是自组织的。思想政治教育应该从系统自组织理论中汲取营养。
朱怡
关键词:思想政治教育自组织
高校岗位津贴制实施过程复杂性分析和对策探索被引量:4
2001年
高校津贴制的实施是一个复杂的过程 ,究其原因是 ,评价标准过于确定 ,控制过于集中 ,方法呈线性 ,忽视了复杂秩序。解决问题的对策有 :复杂性秩序在简单化后须回归复杂化 ;控制通过集中得以启动 ,最终必须从集中走向发散 ;方法是线性与非线性的交错 ;评价标准是确定与模糊、混沌的结合体。
朱怡
关键词:高校岗位津贴制
后现代课程观与思想政治教育被引量:10
2001年
后现代课程观的核心是过程思想和复杂性理论 ,其独特性在于它适应于人类认识观的发展 ,以“既·又”的认识来取代“不是·就是”的思想模式。根据这一新课程观 ,人的思想意识的形成和发展过程呈现复杂性、混沌性、分形性、回归性等特点 ;思想政治教育活动是一个自组织过程 ,即是教育主客体相互作用而形成的自我的动态的调整过程。在社会现代化和经济全球化的大背景下 。
朱怡周小群
关键词:后现代课程观思想政治教育自组织教育主体教育客体
大学新生的心理矛盾和入学教育被引量:8
2000年
大学入学教育是高校教育活动中不可缺少的组成部分。新形势下 ,入学教育的内容、形式应作适当的充实、调整 ,缓解大学新生诸多的心理矛盾和不适应 ,进行可持续发展战略思想的教育 ,宣传党的基本知识 。
朱怡周晓群
关键词:高校教育
思想政治教育中的被组织与自组织被引量:8
2002年
思想政治教育中的组织方式应该划分为自组织和被组织两种方式 ,思想政治教育中被组织与自组织各具特点且有区别与联系。自组织是思想政治工作在长期演化中选择和形成的优化的进化方式 ;在自组织系统中必然存在着局部被组织的情形 ;思想政治教育中的自组织意味着创新。自组织与被组织的统一是思想政治教育方法的最佳选择。
朱怡
关键词:思想政治教育自组织被组织
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