张君玲
- 作品数：12 被引量：20H指数：3
- 供职机构：衡阳师范学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育科学规划课题国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 教室照明节能控制系统研究被引量：4
- 2018年
- 传统的教室照明控制系统无法有效迎合目前高校教室照明节能控制的需求,因而需要研究新的高校教室照明节能控制系统。文中针对目前高校教室照明问题,设计了一种面向高校教室的照明节能控制系统。
- 李桂香张君玲邹宇琳彭振武菅子心李凯峰
- 关键词：节能传感器照明教室
- 基于博客圈的团支部博客建设及其在思想政治教育中的应用与拓展研究
- 2017年
- 随着博客的普及,越来越多的教育工作者逐步把它运用于教育教学领域之中,团支部博客在思想政治教育中的应用也成为教育、科研等领域关注的焦点。通过探讨博客与博客圈的含义,分析辅导员工作的困境,研究实现博客在思想政治教育中有效应用的途径。
- 张君玲朱凌志
- 关键词：博客圈思想政治教育
- 基于SPOC的混合式教学新模式研究
- 2016年
- 传统课堂教学模式对大学生普遍缺乏吸引力,也无法满足当今社会对人才的迫切需求。大规模开放在线课程MOOC的新样式SPOC的兴起,提供了新的思路与方法。本文首先探讨基于SPOC平台的混合式教学模式现状、理论基础与内涵,进而分析了基于SPOC平台构建混合式教学模式的具体组成部分及影响因素,最后总结了优缺点。
- 张君玲朱凌志
- 关键词：混合式教学模式教学改革
- 高校辅导员博客建设存在的问题及对策
- 2017年
- 随着博客的普及,辅导员博客在思想政治教育工作中的应用已引起了广大高等教育工作者的普遍关注。文章从辅导员与辅导员博客建设所面临的问题出发,研究辅导员博客的理论,分析当前辅导员博客建设所存在的问题,就基于团队的辅导员博客建设优势和建设途径展开探讨,分析其所存在的弱点。
- 张君玲王敏
- 关键词：高校团队辅导员博客建设
- 地方本科院校校企合作绩效评价及校企深度融合生态系统的构建被引量：4
- 2021年
- 通过对湖南长沙、衡阳、郴州等地13所地方本科院校的实地考察、访谈和问卷调查,针对其校企合作模式、合作现状和影响因素等进行重点调研和分析,发现地方本科院校校企合作已经经历“形式上合作”“浅层次合作”阶段,现在多数处于“合作的调整优化阶段”。利用AHP法,优化校企深度融合的影响要素,并确定其权重,结合综合评价指标法建立校企合作绩效评价体系,进而构建地方本科院校“双主体协同、三维度融合、多要素联动”校企深度融合生态系统模型,提出地方本科院校构建校企深度融合生态系统的基本策略。
- 林琼陈梅香张君玲
- 关键词：地方本科院校
- 混合式学习视角下基于SPOC的计算机类专业实践教学体系被引量：5
- 2016年
- 在混合式学习视角下,围绕实践动手能力和创新能力的培养,创新实践教学模式,优化实践教学课程结构,加强实践教学平台建设,加大"双师"型师资队伍建设,构建计算机类专业实践教学新体系,切实提高人才培养质量。
- 朱凌志张君玲
- 关键词：实践教学体系
- 研讨式教学在《程序设计语言》课程教学中的应用研究被引量：2
- 2016年
- 传统的课堂教学已不能满足学生的需求,我们必须转变教学观念,创新教学方法。研讨式教学法是一种以学生为中心,能发挥学生学习主动性的教学方法,将有助于解决所面临的问题。从讨论《程序设计语言》课程面临的问题入手,介绍了《程序设计语言》课程教学研究现状,进而探讨了研讨式教学在课程教学中的应用,着重剖析了研讨式教学在三个方面的应用,并进行了评析和总结。
- 朱凌志张君玲
- 关键词：研讨式教学程序设计语言
- 校车安全监管系统的设计与研究被引量：1
- 2017年
- 目前校车安全事故频出,而传统校车安全监管系统因为监管成本太高,不能有效应用于校车安全监管。针对这一问题,本文研究和设计了校车安全监管系统,首先介绍了系统的总体结构和功能,然后详细描述了系统原理与使用方法,最后总结了系统的优缺点。
- 彭振武张君玲侯润佳朱凌志
- 关键词：校车安全GPS4G
- 基于SPOC的研讨式教学在程序设计语言课程教学中的应用被引量：2
- 2016年
- 研讨式教学法是一种以学生为中心,能发挥学生学习主动性的教学方法,近年来受到国内外研究者的广泛关注,但目前研讨式教学实施不理想。通过分析具体原因,提出了基于SPOC的研讨式教学,进而探讨其在程序设计语言课程教学中的应用。
- 朱凌志张君玲
- 关键词：研讨式教学程序设计语言
- 在线开放课程深度学习的影响因素研究
- 2023年
- 在线开放课程是信息技术环境下高等教育课程改革的突破口,但学习者的在线开放课程学习状态因多种因素难以达到深度学习,引人深思。究竟哪些因素影响着学习者的在线开放课程学习状态?这些因素到底是促进或抑制学习者的在线开放课程深度学习?这些因素之间存在何种关系?针对这一问题,以班杜拉三元交互理论为基础,聚焦影响在线开放课程深度学习的关键性因素,通过分析各影响因素之间的关系,建构在线开放课程深度学习影响因素结构模型,梳理和总结影响在线开放课程深度学习的因素,进而提出促进在线开放课程深度学习的实践路径。
- 朱凌志吴江南张君玲
- 关键词：影响因素
