张卫东
- 作品数：26 被引量：26H指数：3
- 供职机构：山东科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目全国高校外语教学科研项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 增语言能力 强思辨素养 塑良好品格——“新目标大学英语”《视听说教程》修订的理念与特色被引量：13
- 2021年
- 本文介绍了"新目标大学英语"《视听说教程》第二版的编写理念、体例和特色。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南》(2020版),第二版融合先进外语教学理论,将思政育人与语言教学有机融合,通过系统的知识建构、灵活的内容编排和立体的教材系统,实现大学英语教学的新目标。
- 刘文波刘文波徐锦芬
- 关键词：大学英语教材视听说教程
- 家国情怀融入大学英语教学的实施路径被引量：1
- 2020年
- 文章从教学目标、教学重难点、教学方法和教学步骤四个方面,探索“课程思政”,尤其是“家国情怀”教育融入大学英语的实施路径。大学英语课程在进行“家国情怀”教育上具有先天优势,能够从教学内容上挖掘出教育点,实现课程“教书”和“育人”的双重功能。
- 张卫东
- 关键词：大学英语家国情怀
- 异化:罗伯特·弗罗斯特诗歌的现代主义倾向
- 2012年
- 罗伯特·弗罗斯特是美国乃至世界诗坛一位久负盛名的诗人。在弗罗斯特的众多诗歌中,异化是一个反复出现的主题,也是现代主义的中心术语,这一主题也一直贯穿于西方现代派作家的文学创作中,体现在弗罗斯特的诗歌中主要是人与人、人与自然以及人与周围世界关系的全面异化。
- 张卫东李庆新申佃美
- 关键词：罗伯特·弗罗斯特异化现代主义
- 理工科院校“学术英语”课程设置探讨——以山东科技大学为例
- 2021年
- 在高等教育国际化的背景下,学术英语的重要性日益凸显。学术英语主要培养学生使用英语进行专业学习的能力,与通用英语没有矛盾,二者的区别在于目的和定位。需求分析是“学术英语”课程设置的前提,课程设置应该围绕学习者的需求展开。基于内容的教学法、基于任务的教学法和项目教学法是学术英语教学较通用的教学方法。针对师资队伍建设、教学材料的选取、教学评估和反馈等方面,也是“学术英语”课程设置需要重点考虑的因素。学术英语是大学英语教学改革的方向,对于理工科院校来说开设“学术英语”课程势在必行。
- 张卫东
- 关键词：学术英语课程设置
- 基于CiteSpace的国内2012-2022年语用学热点研究被引量：1
- 2023年
- 文章以CiteSpace为研究工具,以2012-2022年发表的866篇语用学核心论文为研究对象,进行文献的可视化分析,以探究十年的语用学研究特点。从研究力量分析,文章列出发文量前九位的学者。从研究热点看,高频关键词主要有“哈贝马斯”“言语行为”“语境”“关联理论”“语用能力”等,且在近五年出现诸多新兴关键词。最后通过突变词分析语用学研究的内容和研究方法上的趋势。总体发现语用学与多学科交叉融合,具有广阔研究空间和重要研究价值。
- 逄淑娟张卫东
- 关键词：语用学CITESPACE
- 翻译转换理论视角下的能源英语翻译——以《液体循环加热系统的设计原则》翻译为例
- 2024年
- 随着时代的发展,能源问题日益凸显。如何提高能源利用率,减少碳排放成为能源领域中重要的课题。选文材料所属北欧地区,该地采暖供热技术对我国节能减排有着重要参考价值。译者以卡特福德翻译转换理论为指导,结合能源英语的特点,在层次转换和范畴转换两个方面探讨能源英语翻译的应用实践问题,以期为能源类文本翻译提供一些借鉴与参考。
- 张卫东李迅
- 关键词：卡特福德翻译实践
- “课程思政”与“立德树人”融入外语教材编写的意义与方法研究
- 2022年
- “课程思政”与“立德树人”已成为目前学界研究的热点和各学科努力的方向。但教材作为教学的主要载体,其在“课程思政”中的作用并未得到充分研究。本文探讨了“课程思政”与“立德树人”的内涵,在分析了外语教材在“课程思政”中的重要作用及其研究现状之后,提出了外语教材编写要始终坚持思政导向,将“课程思政”内容设计成隐性形式,并使教材内容与思想政治理论课保持一致的编写原则。
- 张卫东逄淑娟朗婷
- 关键词：立德树人
- 谈大学英语教学中词汇掌握的有效途径被引量：2
- 2009年
- 李庆新张卫东
- 关键词：词汇量读音规则大学英语教学单词
- 生态原型视角下弗罗斯特诗歌的再解读
- 2016年
- 要想更好地理解弗罗斯特的诗歌,单纯一个视角是不足的。从生态原型视角出发,分析诗歌中反复出现的各种意象,尤其是那些典型的原始意象,如树、苹果、花等,更好地理解了诗人的创作意图,同时也更深刻地体会到了人类的共性。
- 张卫东刘智慧刘燕
- 关键词：生态
- 大学英语后续课程之《英语口译》的教学模式与方法研究被引量：1
- 2016年
- 新形势的发展,使得很多用人单位越来越需要既有扎实的专业知识,又具有良好英语口语交际能力的复合型人才,因此,面向非英语专业学生开设口译课成了首要选择。基于当前口译教学现状,大学英语的口译教学应着重技能的培养,比如短期记忆能力、个性化的笔记符号、公共演讲能力以及跨文化意识的培养等。
- 张卫东
- 关键词：大学英语口译
