崔铭香
- 作品数：77 被引量：373H指数：10
- 供职机构：江西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题国家社会科学基金江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 学习与超越:农民工学习行为探究
- 2013年
- 学习行为是农民工流动到城市之后的重要适应行为,通过深度访谈调研其学习行为,概括总结出了农民工学习行为的特点及其学习行为中存在的问题。由此,为激发农民工的学习行为,社会、教育机构、农民工自身都应采取相应措施,做出努力。
- 崔铭香段寅雪
- 关键词：农民工
- 青年农民工的生存境遇与学习行为研究
- 本研究关注青年农民工的生存境遇与学习行为,通过质性研究方法深入访谈了六位青年农民工的打工及学习“故事”,进而深度分析和解读了他们的“故事”。 首先,本研究对青年农民工的生存境遇和学习行为进行了素描,以摸索者、攀登者、求索...
- 崔铭香
- 关键词：青年农民工生存境遇
- 文献传递
- 论人工智能时代的终身学习意蕴被引量：17
- 2019年
- 终身学习作为人工智能时代一个生存性的概念,既回应了“人何以为人”的时代问题,也获得了终身学习自身的时代新意。“终身学习能力”、“个性化学习”和“软知识软技能”三个核心词不仅成为终身学习时代意蕴的代表性词汇,同时也巧妙地回答了人工智能时代人如何通过学习来“为人”的三大问题:学习什么内容、以什么样的方式学习、需要什么样的学习能力。人工智能新技术与学习的融合带来了终身学习的学习目的、学习内容与学习方式的变革。根据终身学习的变革趋势,人工智能时代的终身学习依然以学习者为主体并且持续终身,学会生活、学会共处和学会做人将是人工智能时代终身学习的重要方向与必然路径。
- 崔铭香张德彭
- 关键词：终身学习
- 论成人职业转换中的质变学习被引量：3
- 2014年
- 在成人职业生涯中,职业转换是很多人必须面对的问题。成人在面临职业转换时需要进行心理以及能力等多方面的适应,包含着质变学习的因素。从成人质变学习的视角探析职业转换的过程,发掘职业转换的影响因素,创设支持环境,帮助成人顺利实现职业转换。
- 崔铭香蔡婷
- 关键词：成人社会流动
- 我国近十年来成人教育学专业硕士研究生毕业论文选题分析被引量：1
- 2011年
- 成人教育学专业招收硕士研究生已有多年的历程,文章对近10年来其硕士研究生毕业论文的选题展开研究,通过归类分析,发现其选题具有以下特点:选题内容比较丰富,涵盖范围比较广;选题热点突出,亮点彰显;选题既有宏观研究,又有微观设计;既体现传统研究方法,又闪耀着新的研究方法的光芒。在此基础上,进一步展望了其努力方向:选题应更加聚焦、增强问题意识、扩展研究范围、彰显和体现成人教育特色、"回归"和"走进"成人世界。
- 陈志鼎崔铭香
- 关键词：成人教育学硕士毕业论文
- 论成人教育与农村社会经济的和谐发展被引量：20
- 2005年
- 在全面建设小康社会中 ,发展成人教育对农村社会经济发展具有战略意义 ,成人教育在新形势下 ,必须通过建立“三校合一”的农村成人教育新机制、重点培养农村乡土专业技术人才、加强农村后备劳动力的就业和创业教育、提高农村现实劳动力的整体素质 ,实现与农村社会经济的和谐发展。
- 曾青云崔铭香
- 关键词：成人教育教育机制创业教育
- 成人高教“普教化”改革:“回归自身”被引量：11
- 2007年
- 成人高教必须开拓一条具有自身特色的成人高教发展道路,以期能"回归自身",适应时代发展的需要。其改革主要应从以下几方面进行:理性认识方面、政府行为方面、社会行为方面、高校管理方面。
- 崔铭香
- 关键词：成人高教
- 论成人教育与农民工“城市性”的提升被引量：4
- 2013年
- 农民工流动到城市,必须养成"城市性"才能适应城市。而其城市适应过程中却面临着"城市性"不足的问题:经济适应不良、社会适应不良和心理适应不良。成人教育在破解农民工城市适应难题、提升其"城市性"方面具有独特的价值和意义,是提升农民工"城市性"的利器。应着力发挥成人教育的再社会化功能,提升农民工的城市性,促进其城市适应。
- 崔铭香刘建坤
- 关键词：农民工成人教育
- 中、美、俄三国奥运竞技实力比较研究被引量：7
- 2007年
- 对中、美、俄三国在第28届奥运会的表现进行比较分析。结果表明:与美、俄两国相比,中国的奖牌在金牌、银牌和铜牌上的分配比例不合理,银牌和铜牌在总奖牌数中所占的比例偏小;奖牌在体能主导类项群的分配比例太小;奖牌的分布面太窄;优势项目几乎没有可持续的空间。据此提出我国应对挑战的策略。
- 刘建坤崔铭香罗国程
- 关键词：奥运会竞技实力
- 论情境学习与教师蝶化发展被引量：5
- 2021年
- 教师专业发展对于教师的成长至关重要,决定着教师的任教水平与专业化发展程度。当前教师的专业发展存在以下问题:忽视教师作为"人"的主体性价值,忽视实践、柔性知识技能的培养,忽视团队的交流与探讨,亟需蝶化发展加以解决。教师蝶化发展是教师不断学习反思逐渐实现完美发展的过程,情境学习可以激发教师的内在发展动力,满足教师对默会知识、技能等的学习需要,促进教师蝶化发展。情境学习通过"合法的边缘性参与"、"认知学徒制""、实践共同体"等途径共同助力于教师蝶化发展的全过程实现。
- 崔铭香曾浩
- 关键词：情境学习实践共同体
