崔东涛
- 作品数：41 被引量：47H指数：4
- 供职机构：漯河医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河南省卫生厅卫生职业教育教学改革项目博士科研启动基金河南省基础与前沿技术研究计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学轻工技术与工程化学工程更多>>
- 胃癌患者术前胃镜活检病理与术后病理的对照分析
- 2017年
- 对照分析胃癌患者术前胃镜活检病理与术后病理诊断结果的差异。方法:选取我院2016年3月到2017年3月间收治的胃癌患者105例作为研究对象,所有患者均在术前接受胃镜下活检,并在手术结束后将切除的病理组织进行进一步检验,比较术前胃镜活检和术后病理诊断结果。结果:105患者经术前胃镜活检病理检查均被诊断为早期胃癌,并经术后病理诊断证实,诊断准确率为100.0%。在病理类型和分化程度的诊断上,两种方法的检出率比较无统计学差异(P>0.05),但术前胃镜活检与术后病理诊断的符合率分别为63.81%(67/105)、75.24%(79/05),并不是很高。结论:术前胃镜活检可以作为手术治疗的参考依据,而术后病理诊断结果则可以对胃癌患者的病情做出更为全面准确的评估。
- 崔东涛王霁红
- 关键词：胃癌术后病理诊断
- 一种除颤仪
- 本实用新型公开了一种除颤仪，包括壳体和设置于壳体内部的放电器，所述放电器上连接有电极板，其特征在于：所述壳体上设有两个凹槽，每个凹槽内设有一块电极板，所述的电极板底部与凹槽之间设有加热板，所述电极板上左右两侧铰接有第一延...
- 孟松陈杰王瑞娜崔东涛王锐瑞
- 文献传递
- 一种多阶缓冲神经内科叩诊装置
- 本实用新型公开了一种多阶缓冲神经内科叩诊装置，其结构中包括叩击盒和活动设置在此叩击盒内的冲击式叩击块，叩击盒内部底端设置至少一组与所述冲击式叩击块底端顶紧接触的弹片；所述叩击盒内设置按钮式手动释放卡接机构，所述冲击式叩击...
- 程琳崔东涛郭培王帅
- 文献传递
- “大健康”时代下“多学制贯通、多路径衔接、职业能力递进”人才培养体系构建研究被引量：2
- 2023年
- 根据健康服务行业的发展趋势和人才需求,构建具有康养照护与健康管理特色的“多学制贯通、多路径衔接、职业能力递进”的健康服务人才培养体系,形成分级递进式职业技能培训与高职学历教育并轨机制,打通中高职贯通教育人才培养通道,实行“1+X”育训结合人才培养机制,为中职学生、社会人员提供多种学历教育和技能培训路径,同时满足人民群众多层次多元化健康服务需求。
- 徐纪伟王宁孟松崔东涛马永超
- 医学高职院校专业课教师教学能力双师型提升路径探索
- 2025年
- 在思政育人、职业教育、大数据信息化的时代背景下,医学职业教育的教学质量面临新挑战和新要求。目前,同时具备理论教学能力和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队的短缺,已成为制约医学职业教育教学改革高质量发展的“卡脖子”问题。医学高职院校专业课教师,尤其是双师型教师的教学能力要与时俱进。提升教学能力的落脚点和发力点,是重构医学高职院校专业课教师理论和实践教学能力的双师型评价标准。文章主要探讨智能时代,医学高职院校专业课教师的教学能力的现状以及双师型提升路径。
- 温雯静王宁马永超康红钰李卓仑王敏丽崔东涛
- 关键词：专业课教师双师型教师教学能力医学高职院校
- 一种病理标本采集装置
- 本实用新型涉及到一种医用采集装置领域，具体涉及到一种病理标本采集装置。包括瓶体，瓶体内滑动密封连接有第二活塞，第二活塞下方的瓶体内填充有固定液，第二活塞上固定有压力阀，第二活塞上固定密封连接有取样管，取样管下部内滑动密封...
- 张印坡李甦崔东涛宋文刚程琦
- 文献传递
- 一种普外科用颈部固定装置
- 本实用新型公开了一种普外科用颈部固定装置，包括底座，所述底座上端的两侧均设有限位槽，两个所述限位槽内均滑动连接有限位块，两个所述限位块的上端均设有伸缩杆，两个所述伸缩杆远离底座的一端连接有固定装置，所述固定装置包括第一弧...
- 杨青霖卢纳崔东涛岳麓旭
- 文献传递
- 医学院校大学生对增设“营养与运动处方”相关课程的需求分析
- 2021年
- 了解医学院校大学生对开设“营养与运动处方”相关课程的需求,提出相关解决方案。方法 采取自行设计调查问卷,对150名2018、2019、2020级三年制临床医学专业学生收集其对营养与运动知识需求、教学方式及考核方式等信息。结果 147人(98%)对营养与运动知识有强烈需求;147人(98%)认为营养与运动知识行为均需要进行规范培养。教学方式和考核方式方面:138 人(92%)认为线上线下混合式教学方式效果更好;120人(80%)更希望选择开卷考试。结论 在校医学生对营养与运动知识有很高的需求,但是在校期间所学相关知识无法满足今后工作及生活需要,需要改革课程的设置、教学手段及考核方式。
- 徐纪伟崔东涛马永超王宁赵志军
- 关键词：膳食课程
- 临床医学课程新模式SCH-SPOC与传统教学差异性研究
- 2020年
- 探究临床医学课程新模式SCH-SPOC与传统教学差异性。方法:选择2016年—2017年在我学院临床医学专业学习的本科学生300例作为本次研究的对象,按照教学方法的不同分为传统教学组与SCH-SPOC教学组,两组各分配150例。为传统教学组150例本科学生选择传统教学模式,为SCH-SPOC教学组150例本科学生选择SCH-SPOC教学模式。SCH-SPOC教学组与传统教学组均进行为期90d的授课,授课完成后进行统一考核,比较两组本科学生临床实践成绩与理论专业成绩,并统计两组医学生对于本次授课的满意度与教学质量评测情况。结果:为期90d的授课结束后,SCH-SPOC教学组临床实践成绩为(96.58±2.84),理论专业成绩为(95.58±2.70),传统教学组临床实践成绩为(89.25±3.88),理论专业成绩为(90.14±2.12),经对比发现SCH-SPOC教学组综合考试成绩明显优于传统教学组综合考试成绩;而在授课方式满意度与教学质量评测方面,SCH-SPOC教学组授课方式满意度为96.00%(144/150),教学质量评分为(96.69±3.15)分,传统教学组授课方式满意度为80.67%(121/150),教学质量评分为(84.23±6.26)分,经对比发现SCH-SPOC教学组授课方式满意度与教学质量评测数据明显优于传统教学组的授课方式满意度与教学质量评测数据,组间差异明显(P<0.05)。结论:相对于传统的教学方式而言,SCH-SPOC教学方式能够有效提升学生的自主学习能力,满足学生的学习自我成就感,同时发挥了数字化教学的优势所在,基于网络课堂模式为学生的个性化协作学习教学方式较为灵活多变,更加有利于学生的学习质量与学习效率的提升,同时也提升了教学的满意度与教学质量的进步。
- 崔东涛
- 关键词：传统教学方式
- 手术治疗急性化脓性腹膜炎的临床效果观察(附66例报告)被引量：2
- 2016年
- 目的探讨手术治疗急性化脓性腹膜炎的临床疗效。方法回顾性分析我校一附院收治的66例急性化脓性腹膜炎患者的临床资料,随机分成对照组采用保守治疗,实验组接受手术治疗,观察并比较两组的治疗效果。结果实验组总有效率93.9%,高于对照组(P<0.05)。结论手术治疗急性化脓性腹膜炎的疗效显著,可有效提高患者的治愈力,降低死亡率。
- 崔东涛陈源
- 关键词：急性化脓性腹膜炎手术治疗
