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刘燚

作品数：4 被引量：61H指数：2
供职机构：西北师范大学数学与信息科学学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇理学

主题

  • 4篇数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇教学
  • 1篇代数
  • 1篇代数学
  • 1篇动机
  • 1篇学习动机
  • 1篇直觉主义
  • 1篇数学教师
  • 1篇素质教育
  • 1篇中小学教育
  • 1篇现代数学
  • 1篇相互作用
  • 1篇小学教育
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑主义
  • 1篇教育
  • 1篇教师

机构

  • 4篇西北师范大学

作者

  • 4篇刘燚
  • 1篇傅敏

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇宝鸡文理学院...
  • 1篇内蒙古师范大...

年份

  • 2篇2005
  • 2篇2004
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
数学教学中学习动机的作用及其激发方法被引量：2
2004年
学习动机在学习中起着指引方向、集中注意、增加活力、维持学习的作用。在数学教学中应从内因性动机和外因性动机两个方面激发学生的学习动机 ,以指引学生的学习方向 ,帮助学生集中注意 。
刘燚
关键词：学习动机数学教学
论现代数学教师的能力结构被引量：54
2005年
社会发展和教育变革对数学教师的能力提出了新的要求。数学教师需要与时俱进，积极建构适应社会发展与教育变革需要的能力结构。结合时代特征，数学教师新的能力结构应主要包括基础能力、数学能力、数学教学能力和拓展能力。
傅敏刘燚
数学与逻辑的关系及其发展过程中的相互作用
2004年
关于数学与逻辑的关系存在着逻辑主义和直觉主义2种观点,逻辑主义学派认为数学可以化归于逻辑,直觉主义学派认为逻辑可化归于数学。利用现代认识论的思想,论述了数学与逻辑之间的同一性、互补性和差异性,并对它们在发展过程中的相互作用进行了比较全面而深刻的揭示。
刘燚
关键词：数学逻辑逻辑主义直觉主义
数学教师专业发展研究
本研究在已有关于数学教师专业发展研究的基础上,构建了一个新的数学教师的专业素质结构,这一结构包括五个维度:数学教师的信念、数学教师的知识、数学教师的能力、数学教师的职业道德和数学教师的自我专业发展意识.其中每一维度又包括...
刘燚
关键词：数学教师中小学教育素质教育数学教学
文献传递
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