刘国跃
- 作品数：55 被引量：121H指数：6
- 供职机构：绵阳师范学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅科学研究项目国家自然科学基金四川省教育厅自然科学科研项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学机械工程一般工业技术更多>>
- 关于西部地区师范本科物理专业课程体系的探讨被引量：1
- 2007年
- 高等师范教育本科物理专业培养目标必须通过课程体系来体现。在充分展现课程体系对实现专业培养目标的重要意义的基础上,该文从课程体系建设现状、发展方向、课程理论、师范本科物理专业的课程体系性质和特点等方面,探讨了区域性、师范性和应用性对欠发达地区师范本科物理教育专业课程体系的影响,提出了相应的课程结构和课程体系,并对相关问题进行了探讨。
- 刘国跃刘刚尹辉
- 关键词：师范本科物理专业课程结构课程体系
- 双原子分子势能函数的研究进展被引量：5
- 2005年
- 双原子分子的势能函数是原子与分子物理重要而基本的理论问题,又是许多重要理论和实验研究的基础。文章综述了双原子分子势能函数的研究进展,并对不同势能函数的优劣和应用进行了简要的评述,简要讨论了几个值得进一步研究的主要方面。
- 刘国跃
- 关键词：双原子分子势能函数
- 欠发达地区师范本科物理专业实践教学体系的构建被引量：2
- 2008年
- 实践教学是物理专业课程体系中的重要环节,就欠发达地区师范本科物理专业的实践教学环节的现状与问题进行了分析,提出构建实践教学体系共同的目标与原则,从"区域性"、"师范性"、"物理专业性"三个方面分析了欠发达地区实践教学体系应具有的特点,并从实践教学的执行时间、教学环节以及执行保障措施三个方面入手,提出构建"四年不断线、四大实践环节、四大执行保障"的实践教学体系基本框架,并对实践教学体系的具体内容进行了阐述。
- 刘刚刘国跃尹辉廖碧涛
- 关键词：欠发达地区实践教学体系
- 用能量自洽法研究双原子分子离子XY^+的势能函数被引量：1
- 2004年
- 基于能量变分思想 ,建立了双原子分子离子XY+ 势能函数的新解析形式———ECMI势。该势函数中的离子库仑作用势包含了各级高阶修正 ,变分可调且收敛迅速。本文用这种新的解析势能函数和离子的能量自洽法 (Energy consistent methodforion ,ECMI)研究了双原子分子离子CO+ 基态X2 Σ+ 态的势能函数。结果表明 ,新的解析势能函数ECMI势更加适合用来描述双原子分子离子XY+ 的全程势能行为。
- 刘国跃孙卫国冯灏
- 关键词：变分势能函数库仑势
- 高师本科物理实验教学学分制改革的思考被引量：3
- 2007年
- 就欠发达地区实验学分制存在的普遍问题进行了分析,从欠发达地区高校师范本科物理专业实验教学学分制改革入手,重点阐述师范本科物理专业学分制下实验教学内容与体系的构建,对欠发达地区高校实验教学学分制实施保障进行了讨论。
- 刘刚刘国跃杨梅
- 关键词：欠发达地区物理实验学分制
- 金属纳米粒子配分函数形式的详细推导被引量：2
- 2008年
- 运用热力学、统计物理学、复变积分等理论,对金属纳米粒子的热力学配分函数形式进行了详细的推导,得出了与随机矩阵理论修正项相匹配、适合数值计算的最终公式形式.
- 何健陈志谦蔡凤云郝正同刘国跃
- 关键词：金属纳米粒子配分函数磁场
- 范德瓦尔斯氮气的低温热力学性质研究被引量：5
- 2009年
- 采用热力学方法,根据实验测得的氮气的维里系数,导出了氮气的范德瓦尔斯系数a、b。结果表明,实验方法得到的范德瓦尔斯系数与临界参数(Vc,Tc,pc)确定的范德瓦尔斯系数有明显差异,在低温(90 K-250 K)区,范德瓦尔斯系数随温度改变有显著变化,这些变化对低温氮气的状态方程和热容量等重要热力学性质的影响是显著的。如果不考虑这些变化,可能导致不合理的错误结果。
- 刘国跃龚劲涛
- 关键词：热力学性质
- 关于高师物理学师范专业实验课程改革的思考被引量：1
- 2011年
- 实验在物理学科中占有相当重要的地位.针对高师物理教育专业的特点,在分析当前物理教育专业实验课程现状的基础上,提出了课程设置改革设想和建议.
- 吴英刘国跃龚劲涛
- 关键词：物理学师范教育实验课程
- 一种求铅球最佳出手角的简便方法
- 2009年
- 我们知道对于斜抛运动而言，当忽略空气阻力且当抛出点与落地点在同一水平高度时，获得最大射程的最佳抛射角为45°。而在实际投掷铅球时，因为铅球的抛掷点不是在地面上，而是离地有一段高度，因此要获得最佳成绩，最佳出手角就不再是45°，在很多与体育运动有关的指导书上给出的角度为38°-43°。
- 龚劲涛刘国跃
- 关键词：最佳出手角铅球斜抛运动最大射程体育运动抛射角
- 联系科工和生活实际,改革课程内容,培养学生创新能力——以《热学》课程教学为例被引量：1
- 2012年
- 创新能力的培养是本科物理专业基础课《热学》课程的重要目标之一。以理论框架为主线,学科新成就、实践问题及教师的科研成果为载体,充分开发利用课程资源,开展学生自主和教师主导的问题探究活动,让学生自主构建知识与能力,是培养学生的创新意识、创新能力的有效策略。
- 刘国跃龚劲涛刘刚
- 关键词：探究式教学
