付海玲
- 作品数：14 被引量：56H指数：3
- 供职机构：河北经贸大学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题河北省高等学校科学技术研究指导项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 大学生自我期望问卷的编制与效度和信度检验
- 2023年
- 目的:编制大学生自我期望问卷(CSSEQ)并检验其效度和信度。方法:结合结构式访谈以及文献分析,拟定大学生自我期望结构模型并编写初测问卷。选取大学生400人进行条目分析和探索性因子分析,选取其中375人用于效标关联效度检验;另外选取大学生736人进行验证性因子分析及内部一致性信度检验,选取其中122人进行1个月后的重测。使用成就动机量表(AMS)、主观幸福感量表(SWBS)检验效标效度。结果:CSSEQ包含19个条目,分为学业表现、职业发展、身心健康、个性品质和社会取向5个因子,解释66.79%的方差变异,各条目的因子负荷在0.61~0.86之间;验证性因子分析表明五因子结构模型拟合良好(χ^(2)/df=4.32,GFI=0.92,CFI=0.95,IFI=0.95,TLI=0.94,RMSEA=0.07);效标效度检验显示,CSSEQ总分及各因子得分与AMS总分以及SWBS总分呈正相关(ICC=0.18~0.64;均P<0.01)。总问卷及5个因子的Cronbachα系数为0.77~0.95;重测信度(ICC)为0.71~0.89。结论:本研究编制的大学生自我期望问卷具有较好的效度和信度。
- 詹启生詹启生付海玲付海玲尚宇红刘洋王苏张丽莎
- 关键词：大学生自我期望问卷编制信度
- 大学生思想政治教育工作加强人文关怀和心理疏导的思考与实践被引量：3
- 2014年
- 做好当前的学生思想政治教育工作,必须注重强化人文关怀和心理疏导,实施经济资助与关"心"服务并举,建立分类引领、全员参与、覆盖全程的人文关怀教育机制,营造出全员、全过程、全方位、全环节育人的良好氛围,彰显教育效果、和谐校园,从而培育出全面发展的人才。
- 杨淑欣赵志川付海玲
- 关键词：大学生思想政治教育工作人文关怀心理疏导
- 大学生生命意识调查表的初步研究被引量：5
- 2009年
- 目的编制大学生生命意识量表,为研究大学生的生命意识状况提供量化工具。方法对采用分层整群抽样法选取的572名大学生进行预测和数据分析,形成正式施测问卷;对1022名大学生进行再次测试,分析问卷的信度和效度。结果探索性因素分析,结果得到5个主因子,能解释总变异的44.9%。量表内部一致性系数在0.684～0.892之间,分半信度在0.742～0.897之间。验证性因素分析显示,拟合指数χ2/df=1.945,GFI=0.925,AGFI=0.907,CFI=0.850,NNFI=0.829,RMSEA=0.043。结论大学生生命意识量表的各项指标符合心理测量学要求,可以作为一个测评工具使用。
- 许海元付海玲王艳芝
- 关键词：生命价值问卷调查统计学
- 基于地域差异视角的大学生性格与心理资本相关性分析
- 2013年
- 目的：从地域差异角度研究大学生性格与心理资本的关系,为大学生心理资本培育提供理论依据。方法：采用MB-TI-M版量表和积极心理资本问卷（PPQ）对北京和广州240名本地生源的经济类专业本科大一学生进行调查。结果：北京和广州大学生在人格类型E-I维度和T-F维度上的得分存在显著差异（P〈0.05）,北京和广州大学生在心理资本得分上存在显著差异（P〈0.01）;北京大学生在E-I维度、T-F维度和J-P维度的得分均与心理资本得分呈显著负相关（P〈0.05）,广州大学生在E-I维度和T-F维度的得分与心理资本得分呈显著负相关（P〈0.05）;北京大学生MBTI性格类型的E-I维度、T-F维度和J-P维度对心理资本具有显著预测作用;广州大学生MBTI性格类型的E-I维度和T-F维度对心理资本具有显著预测作用。结论：性格特征与心理资本关系密切,地域文化通过影响性格特征的形成对心理资本产生作用。
- 宋丹付海玲许海元
- 关键词：大学生性格类型心理资本
- 大学生心理障碍的归因与对策研究——以河北某大学为例被引量：1
- 2017年
- 河北某大学新生和大三学生心理健康普测的结果显示,大学生心理障碍的产生主要受到学生自身、家庭、学校和社会四个方面的影响。发挥教学活动的主渠道作用,利用第二课堂的育人作用,探索心理素质监测体制,建立全方位的心理保障体系,开展形式多样的专业心理辅导是预防和应对大学生心理障碍的有效措施。
- 付海玲焦瑞超
- 关键词：大学生心理障碍归因心理危机
- 浅谈教师心理健康的自我调适被引量：1
- 2011年
- 教师心理健康不仅是教师自身修养的课题,也是心理健康教育的主要组成部分。近几年虽然社会和学校对教师心理健康的维护做出了积极的努力,但教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。本文在现有研究的基础上,试图从教师心理健康的重要性和教师心理健康的自我调适两方面展开论述,以期唤起社会的广泛重视,促进有关部门对教师心理健康教育工作的开展。
- 韩洁付海玲
- 关键词：教师心理健康自我调适心理健康教育
- 基于地域差异视角的大学生性格与心理资本相关性分析被引量：1
- 2013年
- 目的:从地域差异角度研究大学生性格与心理资本的关系,为大学生心理资本培育提供理论依据。方法:采用MBTI-M版量表和积极心理资本问卷(PPQ)对北京和广州240名本地生源的经济类专业本科大一学生进行调查。结果:北京和广州大学生在人格类型E-I维度和T-F维度上的得分存在显著差异(P<0.05),北京和广州大学生在心理资本得分上存在显著差异(P<0.01);北京大学生在E-I维度、T-F维度和J-P维度的得分均与心理资本得分呈显著负相关(P<0.05),广州大学生在E-I维度和T-F维度的得分与心理资本得分呈显著负相关(P<0.05);北京大学生MBTI性格类型的E-I维度、T-F维度和J-P维度对心理资本具有显著预测作用;广州大学生MBTI性格类型的E-I维度和T-F维度对心理资本具有显著预测作用。结论:性格特征与心理资本关系密切,地域文化通过影响性格特征的形成对心理资本产生作用。
- 宋丹付海玲许海元
- 关键词：大学生性格类型心理资本
- 和谐视野中和谐人格的培育
- 2012年
- 社会主义和谐社会包含人与人、人与社会、人与自然的和谐三个层次的和谐。在这三个层次中，人是其中最核心最本质的因素。人自身的和谐发展是社会和谐发展的基础。而人自身的和谐发展关键在于和谐人格的培养。因此，以和谐人格的培育为切人点，形成人与人、人与社会、人与自然的和谐是构建社会主义和谐社会的重要命题。
- 付海玲王楠
- 关键词：和谐社会和谐人格
- 生命意识对大学生生涯规划能力的影响被引量：1
- 2016年
- 通过对大学生生命意识和生涯规划能力的问卷调查,探讨生命意识对大学生生涯规划能力的影响。研究表明,大学生生命意识和大学生生涯规划能力之间关系密切,且大学生生命意识能对大学生生涯规划能力进行有效的预测。从生命意识的视角出发,可以通过帮助大学生树立强烈的生命意识和开展生命教育增进大学生对生命价值的认知与感悟,提高大学生生命意识水平,进而提升大学生的生涯规划能力,促进大学生健康成长和自我价值的实现。
- 付海玲
- 关键词：大学生生命意识职业生涯规划生命价值自我价值
- 大学生生命意识及生命价值取向实证研究被引量：40
- 2009年
- 对大学生生命意识与生命价值进行实证调查分析,结果显示:当代大学生生命意识水平总体较好,大多数能够珍爱生命,重视生命责任,关注生命的意义与价值的实现。但部分大学生对生命价值的认知还存在不足,对自我生命的关注远远高于对他人生命的关注,对自我价值的追求高于对生命社会价值的追求,有的还存在人性认知偏激、精神信仰迷失等现象。针对这些问题,应将生命教育贯穿于大学教育全过程,引导学生建立明确的生活目标,积极探索生命意义,提升大学生的生命价值感。
- 许海元张艳红付海玲
- 关键词：大学生生命意识生命价值
