乔桂娟
- 作品数：24 被引量：65H指数：4
- 供职机构：东北石油大学高等教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 乌申斯基比较教育思想探析
- 俄国教育学习和借鉴的历史几乎是与它的现代化进程同时起步。但在俄国,第一次进行有意识的比较,系统开展外国教育研究的是乌申斯基。他不仅清晰地揭示了德、英、法、美诸国教育各自的民族特性,并就教育借鉴的可能性问题进行了精辟的阐述...
- 乔桂娟
- 关键词：民族特性比较教育教育思想
- 布卢姆“掌握学习”的理论释义与现实启示被引量：31
- 2018年
- 布卢姆提出的"掌握学习"理论强调所有人都具备学习的能力,坚信绝大多数学生可以掌握学校所教的一切知识,顺利达成教学目标;倡导以学生为本、教育机会均等、对学生充满积极期望,注重知识的迁移和学生非智力因素的发展。这些观念既为我国推行素质教育和深化新课程改革提供了强有力的理论支撑,也为中小学校提供了参照性较强的实践模式。由于理论自身不够完善,存在一些不易操作的环节,在借鉴过程中要注意与我国中小学教育的实际相结合,以期在推动本土实践过程中实现理论创新。
- 乔桂娟李楠楠
- 关键词：布卢姆
- 关于大学治理中产学研合作的思考
- 2016年
- 产学研合作的目的旨在通过整合各方优势、共享资源,使教育与经济相互促进、共同发展。企业、大学和科研机构这三个基本方面构成了产学研合作的主体,有着各自的任务、目标、活动过程及运行规律。政府在产学研合作中扮演着重要的"润滑剂"角色。政策的支持是激发产学研合作活力的有效手段。产学研合作要正常运行必须建立有效的机制。
- 宋莹乔桂娟
- 关键词：产学研合作教育大学治理
- 布卢姆“掌握学习”理论对我国素质教育的启示被引量：3
- 2017年
- 布卢姆"掌握学习"理论强调所有人都具备学习的能力,坚信绝大多数学生都能够掌握学校所教的一切知识,顺利达成教学目标。受到该理论的启发,美国不仅有效解决了20世纪五六十年代产生的棘手的"差生"问题,而且大面积提高了学校的教学质量,开辟了新的教育模式。该理论中许多教学观点与我国素质教育理念相吻合,可为全面推进素质教育改革提供借鉴意义。
- 乔桂娟李楠楠
- 关键词：布卢姆素质教育
- 俄罗斯农村完全中学的改革与发展
- 2009年
- 20世纪的最后十年,俄罗斯农村完全中学因受一系列消极因素的影响陷入了生存和发展的困境。21世纪初,俄罗斯联邦政府在《俄罗斯农村学校网络结构改革构想》框架内确立了农村完全中学的改革战略,各联邦主体、地方自治机构和学校等也进行了积极的探索与实践,从而使得当前俄罗斯农村完全中学获得了新的发展。
- 乔桂娟张德伟
- 教育学按一级学科培养硕士研究生的路径探索被引量：2
- 2018年
- 教育学按一级学科的要求培养更多硕士研究生人才一直是我国政策方针实施的改革方案,经过了前期小心呵护的尝试阶段,目前教育学按一级学科的要求培养更多硕士研究生人才已到了快速成长的发展阶段,如何巩固落实教育学作为一级学科的地位加快培养出一大批优秀硕士研究生,通过积极探索其现状及意义,根据其主要内容、基本思路和方法展开分析判断,从而总结出重难点、主要观点及创新路径提供决策参考和研究。
- 乔桂娟韩冰
- 关键词：教育学一级学科硕士研究生
- 大学服务社会职能的研究
- 2016年
- 在治理理论应用于高等教育改革的如今,大学的综合实力竞争表现在其服务社会职能的发挥。大学职能的演变是一个随着社会发展和经济进步在不断地充实和完善的过程,从早期简单的教学职能发展到专业的科研职能,再发展到多元的社会服务职能,彰显出了大学服务社会职能的多样性、导向性及区域性的特点。大学作为推进社会发展和经济进步的核心组织,通过何种方式有效地融入地方并为地方社会发展及经济进步提供高质量的服务,成为大学、政府、社会共同关注的热点。因此,大学服务社会的职能要求其在着重实施科学研究的同时,更应自觉主动地进行实践研究以及推广成熟技术的应用。依托大学所在区域内的资源优势,遵循国家发展规划,兴办科技产业、培养科技人才,从而实现科技成果到科技产品的转化、增强区域内人才的储备以及技术水平的提升,在此基础上通过转变观念、培养能力、增强效果来提升大学社会服务的能力。鉴于对大学社会职能的研究是一个不断完善和发展的过程,需要在今后的改革实践中持续地进行摸索和总结,以促进大学与社会的共同发展。
- 乔桂娟宋莹
- 关键词：大学职能社会参与服务社会
- 社会互动论对教师创建积极课堂互动的启示被引量：1
- 2018年
- 新课程背景下的教学观认为:教学不仅是教师"教"与学生"学"的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教育学家和心理学家研究证实:师生关系不仅会对学生的学习动机、和谐班级氛围构建、学生自我概念的塑造等多方面产生影响,同时良好的师生关系也是实现有效教学的必要保障。因此,教师应从自身角度出发,促进与学生的积极互动。互动论是社会学研究中最为微观的视角,它将师生的课堂互动看作是教师和学生这两大群体为了完成社会对其角色的期望与要求,以语言为主要媒介形式的社会交互过程。基于互动论的主要观点,以课堂为具体活动场域,尝试从教师层面对创建积极课堂互动提出建议。
- 乔桂娟李楠楠
- 关键词：课堂互动教师主导
- 论我国高校教师发展的现实困境与学校支持策略被引量：2
- 2017年
- 高校教师发展不仅是高等教育体系的重要组成部分,而且是保障高等教育质量的关键因素。在我国,高校教师发展起步较晚,由于发展理念相对滞后,政策缺乏适切性,外部环境支持不力,保障机制不健全,制度措施不系统成熟,导致高校教师个体及整体的发展需求仍得不到很好满足。高校作为责任主体,开展适合本校教师发展的活动内容及形式,提供有效支持教师发展的环境、机制和制度措施,加快推进组织建设,这不仅有利于促进教师在专业上、学术上的成熟发展,满足其基本生活、待遇和社会地位等外在需求,实现教师的职业理想,也有助于提高学校的整体效能,促进自身的长远发展。
- 乔桂娟韩霄
- 关键词：高校教师发展
- 俄罗斯学位制度与研究生教育发展述评被引量：13
- 2008年
- 俄罗斯现行的学位制度是在走过了俄国—苏联—俄罗斯三个不同历史时期形成和发展起来的,具有显著的民族特色。而俄罗斯研究生的培养特点和培养活动及俄罗斯在谨慎地进入博洛尼亚进程中要保留副博士学位所持的鲜明态度,都值得我们思考。
- 李雅君乔桂娟
- 关键词：学位制度研究生教育
