金银
- 作品数：11 被引量：15H指数：2
- 供职机构：无锡商业职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学轻工技术与工程艺术更多>>
- 清初三部小说中对科举制度批判的原因探究被引量：1
- 2013年
- 科举制度在清代走向了衰败期,在几乎同一时期出现的三部小说《聊斋志异》、《儒林外史》、《红楼梦》中,作者对科举制度表现出不同程度的批判态度。文章从社会的角度分析科举制度由于发展的原因导致其本身的衰败;从个体的层面分析由于其作者的思想深度和对这个制度的感情而导致的不同程度的批判态度。
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- 关键词：科举制度
- 吴文化视域下高职院校美育课程改革研究
- 2021年
- 习近平总书记提出要把优秀传统文化与中华美育精神结合起来研究。无锡商业职业技术学院以吴文化作为桥梁,以“梳理吴文化知识,创新美育形态,培育理想人格”为主要思路实施美育课程改革。基于此,以江南文脉传承为基,分别从美育课程改革背景、措施、成效、创新之处和反思五个方面进行研究。
- 金银唐日照
- 在线开放课程《吴文化》中文化与美学精神融合培育研究
- 2021年
- 文章基于w校以吴文化作为桥梁,将美育纳入吴文化研究框架,把吴文化核心价值与美育关系结合起来,符合我国高度重视在传统文化中寻求美育价值的传统。探析吴文化中美育价值及审美路径,把优秀传统文化与中华美育精神结合研究。在领略吴文化之美中坚持立德树人是我校美育课程改革策略。文章分别从美育课程背景、美育目标确定、课程设置、教材建设等多个方面将文化与美学精神融合进行实践探索。
- 金银
- 关键词：美育价值
- 文本转码:《卧虎藏龙》的叙事新解被引量：1
- 2016年
- 李安导演的武侠电影《卧虎藏龙》自2000年在中国内地上映以来一直是电影学界研究的热点,从武侠类型片、影像美学、电影主题、叙事手法等角度都有着众多相关研究。但是,研究的过程对于影片改编的小说原作——王度庐的武侠小说《卧虎藏龙》却鲜少提及,缺少对于《卧虎藏龙》的电影文本与小说文本的多方位对比与解读。本文以王度庐所作小说为参考,从文本转码的角度对《卧虎藏龙》的叙事内容与主题内涵进行全新的解读。
- 金银
- 关键词：《卧虎藏龙》叙事解读
- 茶文化推动高职学校美育教育的途径探讨被引量：8
- 2017年
- 美育又可以称为审美教育,是一种有效培养学生感受、欣赏和表现美的能力的教育。作为学校教育主要组成内容的美育,是学生健康发展不可缺少的因素,在学生整体学习过程中全面贯穿,学校的课内外教育活动都需要积极融入美育。茶文化有效综合了自然美和艺术美内容,其中美是最主要的特点。茶文化是进行美育教育,塑造学生人格的主要媒介,所以,更加需要在美育教育中融入茶文化。本文主要分析了茶文化内涵,其次研究了茶文化美育功能,最后提出了茶文化在高职学校美育教育中推行的途径。
- 金银唐日照
- 关键词：茶文化美育教育
- 客观影像与情怀叙事——评纪录片《紫荆花开》
- 2018年
- 2017年6月,由央视推出的五集大型纪录片《紫荆花开》于综合频道晚间档播出,在喜迎香港回归祖国二十周年之际与广大观众见面。可以说,《紫荆花开》让我国观众看到了香港从漂泊海外到波折回归再到繁荣发展的整个历史征程,沧桑巨变下,不变的是祖国矢志不渝的爱与支撑。该片由《开启归途》、《神圣时刻》、《凝聚共识》、《同舟共济》、《同心圆梦》五集构成,其运用电影式的镜头语言全方位地展现了活力四射的香港。
- 金银唐日照
- 关键词：紫荆花纪录片叙事情怀综合频道
- 吸纳与继承:百年新诗诗学理论建构
- 2017年
- 中国新诗的理论建构有两个重要的资源:西方诗学理论和古典诗歌理论。当新诗完成白话语言和自由体形式的"革命性"创造之后,着力进行诗歌艺术方面的规范化建设。象征、暗示、戏剧化、通感、蒙太奇等西方诗歌艺术手段被新诗广泛吸收、借鉴;同时也继承了中国古典诗歌中的意境、格律、神韵等诗学理论。新诗在吸收西方诗学资源和继承古典诗歌理论进行自身诗学建构的同时,也保持着对极端"西化"和片面"复古"的警惕。
- 金银
- 关键词：新诗西方诗学古典诗歌
- 关于文学作品中“物化”现象的溯源探讨——由“庄周梦蝶”想到的
- 2008年
- 本文从人类原始思维的物我混同角度,探讨以"庄周梦蝶"为代表的文学作品中出现人与自然物互化现象的原因。采用文献记载与考证、文物遗存、民俗调查相结合的办法。
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- 关键词：原始思维
- 古代清廉诗美学意象及当代美学价值研究
- 2017年
- 古代清廉诗以独特的美学意象表达出士大夫高洁清雅的人格魅力,在反腐倡廉的今天依然能够具有现实意义。本文从古代清廉诗典型的美学意象入手分析,探究其在当代美学价值。
- 金银唐日照
- 关键词：美学价值
- 基于SPOC的通识课程混合式学习模式应用研究被引量：5
- 2018年
- 随着"互联网+"时代的到来,网络课程快速发展,通识课的传统教学方式受到了前所未有的挑战,如何积极应对挑战,是值得思考的问题。文章以W学院的通识课程"吴文化十讲"采用基于SPOC的混合学习模式为例,研究基于SPOC的混合式学习模式在通识课程教学中的实效性。
- 金银唐日照
- 关键词：通识课
