邹舟
- 作品数：4 被引量：25H指数：2
- 供职机构：北京师范大学心理学院发展心理研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中学生课堂使用计算机对其数学成绩的影响研究--倾向分数的应用
- 在计算机使用对学业成绩影响的研究中,研究者们得出的结论是不相一致的。现有研究存在一个共同的不足之处,即在研究方法上存在明显的缺陷:所使用的统计研究方法只能说明计算机与学业成绩之间的相关关系。倾向分数方法是一种可做因果推断...
- 邹舟辛涛
- 关键词：数学成绩计算机
- 教育结果公平的测量及其对基础教育发展的启示被引量：13
- 2010年
- 基础教育质量均衡发展是教育公平的最终体现,如何对教育质量公平状况进行科学测量是教育研究中需要解决的一个问题。教育结果公平的测量起源于经济领域,常用的方法有计算绝对差异量数、相对差异量数以及对相对差异量数进行分解,其中核心的方法是相对差异量数分解,它深刻反映教育的不同侧面对教育结果的影响。本文以实际数据为例计算了这三种统计指标,结果表明,学生个体差异是造成教育结果不公平现象的主要原因。
- 辛涛田伟邹舟
- 关键词：教育结果公平GINI系数
- 中学生课堂计算机使用对其数学成绩的影响被引量：12
- 2010年
- 在计算机使用对学业成就影响的研究中,研究者得出的结论是不一致的。这可能是因为现有研究多数未能控制其他影响变量,而只能说明计算机使用与学业成就的相关关系。倾向分数方法是一种可做因果推断的统计方法。选取北京市24所中学所有七、八年级学生及其数学教师进行施测,运用倾向分数方法探讨学生计算机使用与数学成绩之间的关系。结果表明:在数学课堂中常使用计算机的学生,其成绩显著高于那些不使用或很少使用计算机的学生。
- 辛涛邹舟
- 关键词：数学成绩计算机
- 教育结果公平的测量及其对基础教育发展的启示
- 2010年
- 教育结果公平的基本观点
教育结果公平强调的是将教育无法控制的变量排除之后，教育系统自身的变量对学生学习结果所造成的影响是平等的。具体而言，它包括以下几个主要观点：
- 辛涛田伟邹舟
- 关键词：基础教育发展教育结果公平教育系统
