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王伟群

作品数：101 被引量：328H指数：9
供职机构：苏州大学材料与化学化工学部更多>>
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共 101 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
化学教育中生命教育的渗透——读一本美国化学教材的启示被引量：3
2010年
生命教育的本质是唤醒人的生命感和价值感。在科学教育中渗透生命教育有非常重要的意义。美国化学教材“Chemistry：the Central Science”采用专题与专栏结合的方式编排渗透生命教育。从生命的组成、过程与保护3个视角选取生命教育的内容，体现了生命的神奇、生命的脆弱、化学对生命的价值，激发学生尊重生命、珍惜生命和爱护生命等观念。
汪荪萸王伟群
关键词：化学教育生命教育教材编排化学键理论
基于科学大概念进阶的美国分级科普读物研究——以《Science》中能量大概念为例
2022年
美国《下一代科学教育标准(NGSS)》阐述了美国科学教育的方向。以科学大概念为基础,能量为主题,介绍美国《NGSS》、科学教材《Science Dimensions》、科学读物《Science》中能量的表现形式,突出科普读物对学生拓宽能量概念的重要性。并分析我国科普读物现状,针对目前科普作品知识点、受众群体、参编队伍等存在的问题,结合国际科普工作经验,提出若干针对性的读物编写建议。
胡辉杰成素萍王伟群
关键词：科学教材科普读物
立足课程改革 构建开放体系——读吴俊明等主编的《化学教学论》被引量：3
2003年
王伟群
关键词：课程改革《化学教学论》学科定位基础教育教学改革
从文物中学化学——铁、铜性质主题式复习教学设计与实施被引量：8
2016年
选择“铁、铜性质主题式复习”为案例，以铁器和铜器文物为主题背景，将铁、铜性质的复习与文物知识的介绍结合起来，使学生在学习过程中主动建构知识，在复习化学知识的同时，接触了一些文物知识，拓宽了视野，激发了学习兴趣。
吴冰王伟群
体验科学家的思维历程——《人类对原子结构的认识历史》的教学设计和实践被引量：3
2007年
1教学设计的思想 提高学生的科学素养是基础教育承担的重要任务，也是化学新课程改革的基本理念。按照新课程标准，科学素养包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。然而，如何在课堂教学中全面、有效地提高学生的科学素养却是一个难题。近年来的研究表明．利用科学史进行教学是一种可行的方法。化学新课程标准也明确指出“结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观”，因此新课程注意“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用”。
张小钊王伟群庄浩
关键词：科学家原子结构化学课程体系新课程标准
论批判性思维内涵及其教学被引量：23
2007年
批判性思维是一种融合了主体的创见、批判性的思考和问题解决的综合素养,它必须以综合的、浸入的方式加以培养。批判性思维的教学必须遵循三个原则:意义构建—价值引导的原则、对话—合作的原则以及探究—反思的原则。
钱海锋王伟群
关键词：批判性思维教学原则
化学探究性学习评价的初步探索被引量：3
2013年
结合实践探研了实施探究学习评价应根据其不同阶段的不同特点，灵活选择与运用恰当的评价方法，突出探究过程，关注学生成长，并将评价的侧重点放在学生探究能力的提高诸问题上。
吴冰王伟群
关键词：化学探究学习档案袋评价法
高一化学实验校本课程的开发被引量：3
2011年
新课程改革启动以来,校本课程开发在全国各地展开。本文通过对某实验区部分学生、教师的问卷调查结果阐述化学校本课程开发的必要性和可能性，并研究如何开发出富有特色、能促进学生个性发展的高一化学实验校本课程。来提高学生学习化学的兴趣。促进学生学习能力的提高和情感的发展，甚至对未来的人生规划产生影响。
蒋静王伟群
关键词：化学实验校本课程
基于核心素养发展的初中化学跨学科主题学习实践——以“从人类社会发展看金属的冶炼与应用”为例
2023年
随着《义务教育课程方案(2022年版)》出台,旨在培养学生核心素养的课程改革进入了深化阶段,明确提出了进行跨学科主题学习(实践)活动的要求。选取初中化学(沪教版)中有关“金属的冶炼与应用”内容,以“从人类社会发展看金属的冶炼与应用”为主题,分析义务教育阶段化学课程与历史课程相关内容,寻找两者在核心素养要求方面的融合点,探索跨学科主题学习的实践路径。
薛磊王伟群
关键词：初中化学跨学科教学设计
统一高考历史中化学试题的变化和启示
2018年
试题是试卷构成的最小单元，是考试的缩影。通过比较、分析，研究从1952年到2017年这六十多年高考化学卷中化学试题的题量、题型、试题内容等变化，看到课程目标对考试目标的影响，从知识立意到能力立意，再到素养立意，新一轮课改的高考化学试题必将有变化。
曹开奉曹佳王伟群
关键词：高考化学试题
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