潘益中
- 作品数：18 被引量：110H指数：8
- 供职机构：北京师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 脆弱高自尊在自我威胁后的归因与情绪转换被引量：14
- 2011年
- 对89名大学生被试在自我威胁条件下的归因与情绪模式进行了实验室研究。结果发现:(1)自我威胁条件下,脆弱高自尊个体会产生即刻的强烈羞愧情绪,之后通过外归因将这种向内的羞愧转换为向外的高敌意;(2)低自尊个体在自我威胁条件下,也会产生即刻的强烈羞愧感,但其外归因和敌意情绪均保持在较低水平,未出现归因与情绪转换。研究结果支持自我威胁后的归因与情绪转换假设。
- 潘益中许燕
- 关键词：归因情绪
- 不同编码对听写困难儿童字形记忆的促进效应被引量：8
- 2010年
- 听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。实验考察笔画语音编码和动作编码对听写困难儿童字形记忆水平的影响。结果发现,笔画语音编码对听写困难儿童的字形记忆成绩没有明显影响,但却明显促进了正常儿童的字形记忆成绩;与之相对,动作编码对正常儿童的字形记忆成绩没有明显影响,但却明显促进了听写困难儿童的字形记忆成绩。上述现象,既可能源于编码加工阶段,也可能源于字形表征的提取阶段。
- 杨双宁宁潘益中石卫霞
- 关键词：听写困难语音编码
- 听写困难儿童对客体-空间特征的联结记忆被引量：10
- 2009年
- 目的:研究汉语听写困难儿童的客体-空间联结记忆水平。方法:本研究为横断面研究,从564名四至六年级的儿童中筛选年龄和智商匹配的听写困难儿童29名、非听写困难儿童(对照组)30名,以方向为视觉客体材料,3×4表格的位置为视觉空间材料,对比听写困难组儿童和对照组儿童在方向-空间联结任务、方向记忆任务、空间记忆任务和动作记忆任务上的成绩差异。结果:听写困难组的方向-空间联结记忆成绩低于对照组[(2.96±0.99)vs.(3.57±0.97),P=0.024],两组在方向记忆成绩[(4.47±1.13)vs.(5.02±1.05),P=0.069]、空间记忆成绩[(4.93±0.72)vs.(4.57±0.73),P=0.062]和动作记忆成绩[(3.82±1.02)vs.(3.66±0.76),P=0.091]上差异均无统计学意义。结论:听写困难儿童的客体-空间联结记忆成绩落后,而其在客体记忆、空间记忆、动作记忆任务上的成绩正常,提示听写困难儿童客体-空间联结记忆成绩落后的原因是客体-空间的联结编码缺陷。
- 杨双宁宁刘翔平潘益中
- 关键词：儿童听写困难
- 心理距离线索和情感效价对他心理解具身模拟的影响
- 他心问题,即他心理解,是哲学领域的一个重要的命题,在心理学领域中主要表现为共情、观点采择、心理理论、Mindreading等主题的探索。迄今为止,关于他心理解已经由理论论、早期模拟论发展到了基于镜像神经系统的具身模拟理论...
- 潘益中
- 关键词：心理哲学他心问题心理距离
- 听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰效应被引量：20
- 2009年
- 听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。听写困难儿童的字形表征缺陷可能来源于局部字形加工中的整体干扰。分别从整体字形干扰和整体语音干扰两个角度来考察听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰机制。整体字形干扰研究表明,笔画加工过程受到整体字形的干扰,这种干扰发生在所有儿童身上,但对听写困难儿童的干扰效应更为明显。整体语音干扰研究表明,在笔画加工过程中,正常儿童受到整体语音的显著干扰,而听写困难儿童并未受到整体语音的干扰。综合整体字形干扰和整体语音干扰的结果,提出听写困难儿童的整体字形加工能力缺陷假说和笔画的视觉加工模式假说,究竟哪一种假说更为合理,还有待进一步研究。
- 杨双宁宁刘翔平潘益中卢佳
- 关键词：听写困难
- 听写困难儿童的整体字形加工特点被引量：19
- 2008年
- 听写困难是指儿童能够认读不能听写的现象。本研究以部件启动和整字启动任务中的探测字命名反应时差值,作为整体字形加工水平的指标,间接考察了听写困难儿童的整体字形加工特点。结果发现,听写对照组被试的整体字形加工在呈现时间为75 ms和300 ms时发生,而在150 ms时没有发生;听写困难组被试的整体字形加工仅在75 ms时发生,而在150 ms和300 ms时未发生。两组被试在75 ms时的整体字形加工水平之间没有显著差异。结果表明,听写困难被试仅仅在早期知觉阶段存在整体字形加工,而在词汇加工阶段的整体字形加工缺乏或延迟。
- 杨双宁宁刘翔平严云堂潘益中
- 关键词：听写困难
- 声旁线索对听写困难儿童认读和听写的不同影响被引量：14
- 2008年
- 听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。研究对比了声旁线索对听写困难被试听写和认读成绩的促进效应,结果发现:(1)增加1个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩显著提高,而听写成绩没有变化;增加2个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩和听写成绩都显著提高。(2)增加1个(或2个)声旁线索,正常组被试的认读成绩和听写成绩都显著提高。(3)与正常被试相比,声旁线索对听写困难被试听写成绩的促进程度相对较低。
- 杨双宁宁刘翔平潘益中
- 关键词：听写困难声旁听写
- 脆弱型自尊在失败反馈后的归因与情绪研究
- 作为高自尊的一个子集，脆弱型自尊近来在西方受到了越来越多的关注和研究。已有研究发现，脆弱型自尊的防御性水平显著高于安全型自尊和低自尊;但是关于归因和情绪的研究结果却是非常矛盾的。根据Tracy的意见，本研究认为产生矛盾的...
- 潘益中
- 文献传递
- 自尊类型对自我设障和情绪反应的影响
- <正>自尊类型在临床心理学领域是一个提出很早的概念,近年来开始受到研究者越来越多的关注。理论和已有研究表明,不安全型自尊的个体会表现出最高的防御性,并且在受威胁条件下表现出更强烈的负性情绪。本研究拟通过实验室实验,考察自...
- 潘益中张珊珊许燕
- 关键词：防御性情绪反应
- 文献传递
- 社会距离和情绪效价对具身模拟的影响机制研究被引量：1
- 2012年
- 以40名大学生为被试,通过控制对象和自我的社会距离(内群/外群)及人际情绪的效价(积极/消极)考察对象-自我关系对他心理解中具身模拟强度的影响规律。结果表明:(1)社会距离的主效应显著,社会距离越近,具身模拟的强度越高;(2)情绪效价的主效应显著,自我对客体的情绪知觉越积极,具身模拟的强度越高;(3)社会距离和情绪效价的交互作用显示,自我对客体具有积极的情绪知觉时,社会距离越近,具身模拟程度越强,自我对客体具有消极的情绪知觉时,社会距离对具身模拟程度没有显著影响。该结果表明,情绪效价和社会距离对具身模拟的影响可能存在层次性,即个体首先依据情绪线索再依据认知线索调整其具身模拟的强度。
- 陈咏媛许燕潘益中
- 关键词：社会距离情绪效价
