沈忠华
- 作品数：79 被引量：455H指数：10
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金国家自然科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术理学文化科学经济管理更多>>
- 一种基于双边匹配的控制器最优部署方法及系统
- 本发明涉及一种基于双边匹配的控制器最优部署方法及系统。本发明首先计算交换机和控制器之间的相互满意度，之后构建一个多目标优化模块，使相互满意度达到最大，最后，根据最大相互满意度，选择最优的开关和控制器来匹配，并且通过交换机...
- 刘勇孟倩陈洲沈忠华陈克非
- 一个安全有效的有向门限签名方案被引量：7
- 2006年
- 签名只有接受者才能验证,而任何第三方只有在接受者的合作下才能验证签名的数字签名方案称之为有向签名.而在大多数情况下,有向签名通常是一个人,然而当所需签名的消息代表一个群体时,就需要群体中的一部分人同意,门限签名方案就被用作解决这个问题.由于在许多特定的应用环境下,一个可被所有成员信任的可信中心并不存在,所以不需要可信中心的门限签名方案就显得很有吸引力.文章提供了一个安全有效的有向门限签名方案.
- 沈忠华于秀源
- 关键词：有向签名门限签名
- 一种保护隐私的医疗信息相似范围查询方法
- 本发明涉及一种保护隐私的医疗信息相似范围查询方法。本发明健康中心得到加密后的四叉树，生成默克尔哈希树，得到的索引上传到云服务器。查询医生利用矩阵加密技术将查询请求加密生成陷门，上传到云服务器。云服务器接收到查询请求，计算...
- 孟倩刘玉莹沈忠华刘勇陈克非王付群张仁军
- 扩展的Welch-Gong序列构造与分析
- 2016年
- Welch-Gong(WG)序列是一类具有良好随机性的二元序列,该随机性包括长周期、0,1分布均匀、理想的二元分布、二值自相关、与m序列三值互相关、指数级增长的线性复杂度等。针对WG序列变换,对奇数项式进行研究,考虑多项式通过WG变换的复杂程度,将WG变换中特定的五项式推广为一般的三项式。分析结果证明,相应WG序列能够保持较好的随机特性和较高的线性复杂度。选取一个具体实例对基于三项式的WG密码体制的硬件实现进行分析,对算法设计的评估有一定的参考价值。
- 叶婷陈克非沈忠华孟倩张文政
- 关键词：伪随机自相关互相关线性复杂度
- 我国高校绩效管理现状及对策研究
- 近年来,以绩效考核为核心的绩效管理模式在我国高等教育领域中盛行,而且大有愈演愈烈之势。不少行政部门以绩效来评价和考核高校的办学水平,并以此作为资源分配的重要依据。众多高等学校则以绩效来评价和考核教职员工的工作情况,并以此...
- 沈忠华
- 关键词：高校管理绩效管理DEA方法
- 一个改进的基于智能卡的双向身份认证方案被引量：2
- 2011年
- 分析了Shen-Yu提出的一个新的智能卡远程用户认证方案,发现该方案无法抵御智能卡的伪造攻击、假冒服务攻击.提出一个改进的方案,利用双向认证的方法,解决了Shen-Yu方案存在的安全漏洞,提高了安全性.
- 王相金文小华沈忠华
- 关键词：远程用户认证方案密码分析计数器安全性
- 关于亲和三数组的一个注记被引量：7
- 2005年
- 对于正整数n,σ(n)表示它的所有正约数之和.对于不相同的正整数a,b,c,若σ(a)=σ(b)=σ(c)=a+b+c,则称它们为亲和三数组,在此给出了费马数不与任何正整数构成亲和三数组的结论.
- 沈忠华
- 关键词：数组亲和注记正整数费马数
- 高等教育学学科“开放性”与知识体系“自主性”
- 2024年
- 学科的“开放性”对高等教育研究产生了积极影响,也为高等教育学知识体系“自主性”建设发挥了重要作用。这种作用主要表现为:“开放性”为高等教育学知识体系“自主性”发展提供了外部动力和资源,使其能不断吸收新的思想、理论和方法,从而保持活力和创新性。而知识体系“自主性”则是高等教育学“开放性”学科属性得以实现的基础。只有具备“自主性”,高等教育学才能有效地筛选、整合和应用外部信息,进而实现自身知识体系的完善和创新。在学科“开放性”视角下,积极探索高等教育学学科体系、学术体系和话语体系自主建设是实现高等教育学知识体系“自主性”的基本路径。
- 沈忠华
- 关键词：高等教育高等教育学
- 一种基于控制器负载预测的双向交换机迁移方法与系统
- 一种基于控制器负载预测的双向交换机迁移方法与系统，方法包括通过学习各个交换机的历史负载数据的时间依赖关系，预测未来各个交换机的负载数据；通过预测得到的未来各个交换机的负载数据，计算得到各个控制器的当前负载量与预测负载量，...
- 刘勇刘权泽孟倩陈克非沈忠华
- 交流认知视角下在线个性化深度教学模式探索被引量：2
- 2022年
- 随着“双减”政策和北京市开放型在线辅导计划等政策的推行,在线个性化教学越来越受到重视。基于交流认知和深度教学相关理论,研究发现,交流认知视角可以更为透彻地剖析在线个性化深度教学的生发逻辑。此外,基于在线个性化深度教学的生发逻辑,可构建出“在线情境导学—在线师生交互—在线学习评价”的在线个性化深度教学模式。通过在线个性化教学的可视化案例,从交流认知水平和情绪分析两方面验证在线个性化深度教学模式的有效性。结果表明:在线个性化深度教学模式对在线学习成效方面有较好的表现。
- 陆吉健张思杭孙瑞张晓洁巩子坤沈忠华
- 关键词：教学模式深度教学个性化
