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曹秀风

作品数：19 被引量：77H指数：5
供职机构：内蒙古医科大学附属医院更多>>
相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 7篇医药卫生
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 9篇教学
  • 5篇护理
  • 4篇学位
  • 4篇学位研究生
  • 4篇专业学位
  • 4篇专业学位研究...
  • 3篇导管
  • 3篇乳腺
  • 3篇腺癌
  • 3篇模拟教学
  • 3篇教育
  • 3篇PBL教学
  • 2篇导管插入
  • 2篇导管插入术
  • 2篇学法
  • 2篇研究生培养
  • 2篇乳腺癌
  • 2篇乳腺癌术
  • 2篇乳腺癌术后
  • 2篇术后

机构

  • 9篇内蒙古医科大...
  • 8篇内蒙古医学院...
  • 2篇内蒙古医学院

作者

  • 18篇曹秀风
  • 6篇郑海智
  • 4篇蔡美兰
  • 3篇李碧丽
  • 3篇梁俊青
  • 2篇白智刚
  • 2篇杨淑华
  • 2篇张伦庆
  • 2篇刘艳阳
  • 1篇赵拴枝
  • 1篇孟晶莹
  • 1篇朱琳
  • 1篇赵栓枝
  • 1篇格日勒
  • 1篇杨美
  • 1篇韩玉芳
  • 1篇张凤云
  • 1篇霍巧枣
  • 1篇高莉
  • 1篇高莉莉

传媒

  • 7篇内蒙古教育（...
  • 4篇中国误诊学杂...
  • 2篇中国高等医学...
  • 2篇内蒙古教育（...
  • 2篇内蒙古医科大...
  • 1篇疾病监测与控...

年份

  • 2篇2017
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
4572名护士技能考试成绩合格率调查分析
2015年
目的探讨不同护龄技能考试合格率,分析存在主要问题,讨论可能原因,提出应对策略。方法将4 572人次、<45岁护士的考试成绩,分为A、B、C、D、E 5组(A组护龄<1年,B组护龄≥1年,C组护龄≥5年,D组护龄≥10年,E组护龄≥15年),对5组间合格率比较,先用行×列χ2检验,再做任意两组间比较,取P值≤0.05。结果护龄<1年与≥1年、护龄≥1年与≥5年、护龄≥5年与护龄≥15年考试成绩有统计学差异,其余各组均无统计学意义。结论对于不同护龄导致的不同结果,建议新毕业的护士应该加强护理操作技能训练,临床工作1年以上护士如不加强训练,考试成绩仍不理想,即使工作10年以上的老护士不常规化培训成绩也不理想。
曹秀风杨美韩玉芳
关键词：护士技能考试合格率
PBL教学在护理学中的新进展被引量：2
2014年
PBL教学适用于护理教学,激发了护生学习的主动性,有助于提高护生的综合素质,有效地提高了护生的交流沟通技巧和团队合作精神,提高了教学质量。
曹秀风蔡美兰
关键词：PBL模式临床护理教学
开放式临床护理技能训练室的教学及管理模式被引量：1
2008年
曹秀风张伦庆白智刚郑海智梁俊青
关键词：教学方法
乳腺癌术后病人应用PICC的方法及并发症的护理
2010年
PICC(peripherally inaerted central catheter)是一种经外周静脉置入,末断位于中心静脉的深静脉置管技术。近几年国内广泛应用于癌症病人的治疗护理中,是护理技术操作中的新项目,也是乳腺癌术后病人安全可靠的静脉输液通道。因为乳腺癌术后病人的患侧肢体不能输液,为了有效的保护健侧肢体的静脉,在临床护理工作中静脉输液大多选择PICC置管术。
曹秀风高莉
关键词：乳腺癌中心静脉导管插入术护理
教师模拟标准化病人在诊断学技能培训与考核中的应用被引量：5
2016年
引入带教老师扮演标准化病人(SP),进行情景化教学模式改革,论证教师标准化病人(Teacher standardized patient TSP)的教学优势。选择进入临床学习的临床专业学生,分别采取TSP、非SP教学法进行诊断学技能培训,并对教学效果进行量化考核。培训前期两组学生基本情况一致差异没有统计学意义,培训后实验组的病例问诊、体格检查、病例分析、沟通能力明显优于对照组。P﹤0.01;实验组引入TSP进行教学,有助于理论知识向实践技能过渡,提高临床基本技能。在实践教学模式中TSP发挥着被检查者、评估者和教师三种作用,实践证明该教学模式具有可操作性,对于培养学生的临床思维能力、实践技能操作能力均有实际意义。
郑海智孟晶莹赵拴枝王秀艳曹秀风
关键词：教师标准化病人教学模式
PBL教学法在临床医学专业学位研究生培养中的应用探讨被引量：19
2011年
PBL作为国际上流行的一种教学模式,在医学教育中日趋广泛。我院将PBL教学法引入医学专业学位研究生的培养中,发现不仅能调动学生自主学习能力,培养创新思维能力,团队合作能力和交流沟通能力。还能显著提高学生分析问题、解决问题能力,临床诊疗和实际操作能力。实践证明PBL是提高临床医学研究生培养质量的有效手段。
杨淑华刘艳阳李碧丽曹秀风蔡美兰梁俊青
关键词：PBL教学法专业学位研究生
浅议护士沟通技巧与能力的培养
2015年
探索在临床护理工作中护士怎样因人而异根据病情有效地和患者进行交流沟通,如何把科学的数据转化为人性化的语言,促进护患沟通的艺术和技巧尤为重要。护士应从和患者容易产生矛盾的根源入手,通过分析探索护士交流沟通的技巧和方法以及临床实践技能操作技术的标准化、规范化程序,从化解矛盾构建和谐护患关系的角度,护士起到了更加积极的作用,除了尽心尽力护理患者还要加强心理学知识和人文关怀精神以及沟通技巧和能力的培养,提高护理质量和患者的满意度。
曹秀风郑海智
关键词：沟通技巧护患关系护理质量满意度
PICC在乳腺癌术后患者中的应用及并发症的护理被引量：1
2008年
曹秀风张伦庆李碧丽郑海智
关键词：导管插入术
临床实践技能教学模式的改革与思考
2014年
临床实践技能教学是医学教育的重要组成部分,也是实习生理论联系实际的关键环节。我院根据实习生的实际需求和临床实际情况相结合,按照教学大纲制定了一套行之有效的临床实践技能培训考核方案,使进入临床的实习生变被动为主动甚至利用业余时间认真操练临床实践技能,积极参加临床实践技能的培训,不断探索提高实习生的动手能力和临床实践技能的方法和途径,培养出动手能力强的实用性医学人才,是临床实践技能教学改革的必然结果。
曹秀风张凤云
关键词：实习生教学模式
以多西紫杉醇为主方案治疗乳腺导管浸润癌28例分析被引量：1
2008年
曹秀风
关键词：导管抗肿瘤药女(雌)性
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