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徐殿东
作品数:
26
被引量:6
H指数:1
供职机构:
西北工业大学基础教育中心(附中 附小 幼儿园)
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合作作者
张正飞
江苏省淮安中学
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2007
共
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举一反三 讲练结合 领会主旨 走近鲁迅——《阿Q正传》学法初探
2007年
《阿Q正传》共九章一万八千多字,用整整两节课的时间,可能还有不少学生读不完;读完的可能还有许多人没读懂,或者有许多地方没读懂。所以,极有必要引导学生,摒弃浮躁,沉静下来,花上二三个小时,踏踏实实地把原文读上一两遍,再去上课,效果可能会好一些。显然,一万八千多字的文章不可能逐句逐段地去讲析,面面俱到、嚼烂揉碎喂给学生;
徐殿东
关键词:
《阿Q正传》
举一反三
讲练结合
主旨
领会
学法
2015年课标卷Ⅰ选考题分析
2015年
一、文学类文本阅读 11【文本分析】 阅读材料是一篇小说,围绕借钱这一中心事件,反映了普通市民不同的心理状态,表达了有难互帮、真情永在的主题。线索有两条,一是马兰花与丈夫的借钱冲突,二是麻婶还钱的过程。一明一暗,互相交织,共同贯穿全文,刻画人物,表达主题。主要人物是马兰花,丈夫、三孬是陪衬;麻婶与上海女儿是情节、主题的构成人物。
徐殿东
关键词:
考题分析
文本阅读
文本分析
心理状态
马兰花
对付实用类文本阅读第4题,名校名师私密传授“高分锦囊”
2016年
看到标题,你也许会纳闷,实用类文本阅读第4题考的是什么?如果不知道答案,赶快把往年的高考语文试题拿出来翻一翻。实用类文本阅读第4题,主要考查同学们的分析综合能力和探究能力,从出题上看,主要包括探究类、归纳类和概括类。面对三种不同的题型,我们如何才能得到高分?
徐殿东
关键词:
文本阅读
实用类
《孟子见梁襄王》导学
2007年
治小学:铺实语言基础。扫清阅读障碍《孟子见梁襄王》一文,涉及的语言知识及其他基础知识如下:
徐殿东
关键词:
《孟子见梁襄王》
导学
语言基础
语言知识
学会在论述类文章中说理
被引量:1
2010年
能写议论文,是一名高中学生应该掌握的写作能力,2010年新课标《考试大纲》在必考内容写作部分明确提出“能写论述类、实用类和文学类文章”,在这里,论述类文章被排在第一位。但从2009年高考语文作文评卷中得到的反馈情况来看,议论文的写作效果并不好,而不会说理是议论文中存在的最大问题。大多数学生以为议论文就是用事实来证明一个观点,似乎议论文就只是证明文,至于如何说出道理说清道理,在文章中则极为匮乏和薄弱。
徐殿东
关键词:
说理
《考试大纲》
高中学生
议论文
以教代讲 以练代学 结合高考 培养阅读能力——《谈中国诗》一课教练笔记
2007年
钱钟书的《谈中国诗》,是一篇很有味道、耐人咀嚼的文章。由于它出现在高中第五册,面对的是高三学生,所以在教学策划上,可以根据本文的内容特点,结合高考语文学科的考试内容现代文阅读部分中的三类九个考点,确定本文的教学内容,将课本的文章学习和高考的训练结合在一起,较为实用地培养学生的现代文阅读能力。
徐殿东
秦桂芹
关键词:
现代文阅读能力
高考
笔记
教练
提高中学化学课堂教学效益的策略
被引量:1
2011年
“高效的课堂”是每一位中学教师孜孜以求的,也是与新课改理念相吻合的。课堂教学是教师与学生的双边活动,高效的课堂需要师生默契配合,形成合力,才能达到最佳效果。文章从教师的角度阐述了提高课堂效益的几个关键因素。
徐殿东
张正飞
关键词:
课堂效益
有效教学
暗劲内收,考查实际应用能力──2016年全国Ⅱ卷作文题评析
被引量:1
2016年
2016年全国高考语文II卷作文试题,从形式上说,是近年作文试题的一大飞跃;从内容上看,是对能力立意的逐步深入。综合起来说,试题垦现暗劲内收。考查实际应用能力的特点。
徐殿东
关键词:
暗劲
作文题
作文试题
高考语文
重视文化积淀,培养志向情操——2017年全国Ⅱ卷高考作文题评析
2017年
2017年全国高考语文II卷作文题考查了对文化名句化育功能的感触与思考。试题在形式上仍是材料作文。材料由六句名句构成。名句范围从先秦的《周易》到当代毛泽东的《沁园春·雪》,跨越近三千年。名句类型既有《周易》传文,
徐殿东
关键词:
高考作文题
文化积淀
情操
志向
材料作文
高考语文
高考现代文阅读命题特点和夺分策略
2009年
2009年全国语文高考共18套试题,按照课标考试大纲的不同,我们可以将其分为两大类。一大类为适用传统教材地区的试题,简称传统试题;另一大类为适用新教材地区的试题,简称新试题。将这18套试题综合起来看,高考现代文阅读,在命题上有如下一些特点:
徐殿东
关键词:
现代文阅读
语文高考
命题特点
传统教材
考试大纲
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