张茜
- 作品数：19 被引量：63H指数：5
- 供职机构：聊城大学更多>>
- 发文基金：山东省研究生教育创新计划全国高校外语教学科研项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术自然科学总论更多>>
- 情境教学法在初中英语教学中的应用调查
- 情境教学法作为一种教学方法,在目前初中英语课堂教学中使用的较为普遍。国内外的研究者和教师近年来对情境教学法在英语教学中的研究越来越多,国外侧重于情境教学法教材的开发以及教师职责等方面,国内的研究集中在小学语文教学中对情境...
- 张茜
- 关键词：情境教学法课堂用语初中英语教学效率
- 文献传递
- 真人秀节目特效字幕意义探析——社会符号学视角被引量：1
- 2016年
- 真人秀节目是一种复杂的多模态话语,是融合了音效、对白、字幕、参与者形象、服装、表情、动作等多种符号的符号系统。特效字幕符号是节目编辑人员对真人秀节目进行意义编码的重要手段之一。通过对特效字幕符号的灵活应用实现了真人秀节目真与秀的完美结合,以看似真实的形式无形地传递了节目组的宗旨,引发了观众的共鸣,给真人秀节目带来了独特的魅力。从社会符号学角度对真人秀节目特效字幕的功能、符际关系和社会符号学意义进行了解读,诠释了特效字幕在真人秀节目意义编码中不可或缺的重要作用,也希望能对电视媒体人今后的多模态话语设计实践活动有所启示。
- 张茜
- 关键词：真人秀节目社会符号学
- 曲艺类非遗题材纪录片的创作研究
- 非物质文化遗产是中国几千年的文化象征，曲艺艺术是中华民族传统文化的一部分，因而受到重点保护。但其实有很多传统的曲艺艺术逐渐走向灭亡，国家和社会出台了一些政策，加大了非遗保护力度。随着科技的高速发展，通过纪录片的形式对山东...
- 张茜
- 关键词：非物质文化遗产人文情怀
- 从多元读写能力培养角度探讨ESP翻转课堂设计被引量：18
- 2017年
- 文章基于新伦敦小组提出的多元读写能力培养框架,对五所院校ESP教学的时间分布进行了调研,对ESP课前资源各模块的组合方式进行了定量分析。调查发现,当前ESP教学普遍存在概念化时间占比过高的问题,不利于学生实践应用能力、批判分析能力等多元读写能力的综合提升。鉴于此,文章提出将翻转课堂模式引入ESP课堂,探讨如何设计ESP翻转课堂的课前资源与课内活动,建构基于多元读写能力培养框架的ESP翻转课堂教学模式,将课前资源与课内活动有机结合,有效解决教学手段和课堂时间受限的窘境,拓展ESP英语学习的时空。
- 孙先洪张茜孙作顶
- 关键词：ESP
- 浅谈大学英语教学中的面授辅导
- 2010年
- 教育部高教司2007年《大学英语教学要求》正式提出了面授辅导概念,并视之为大学英语教学的一个重要环节,笔者基于聊城大学(教育部大学英语教学改革示范点项目学校)大学英语教学改革实践,分析总结大学英语面授辅导的方法与策略。
- 王孝伟张茜
- 关键词：面授辅导网络自主学习
- 网络多媒体环境下大学英语教学之我见
- 2010年
- 在当前信息化大潮中,网络多媒体技术应用于大学英语教学成为科技发展的必然。本文认为在网络多媒体大环境下,多媒体技术为英语教师和学习者带来了诸多便利,但我们应同时避免种种因不当使用多媒体带来的问题,应始终坚持"以学生为主体,教师为主导",合理运用网络多媒体辅助教学,充分发挥信息技术对英语教学的积极作用。
- 张茜
- 关键词：网络多媒体大学英语教学
- 浅析记者型主持人的角色定位与采访技巧研究被引量：3
- 2021年
- 由于科技的进步和新媒体的发展,传统媒体也在时代的浪潮中更新着自身结构。媒体之间不断碰撞融合,传递准确的新闻知识脉络,把握新闻导向,所需要的并不只是采、编、播的能力,而是要适应这个时代,把握好角色定位,利用各种技术手段发挥综合能力,传播好党和国家的声音。当面对不同的受访者时,要遵守法律法规,坚守职业理念,熟练运用采访技巧,以便更好地适应融合媒体发展的大环境。
- 张茜
- 关键词：记者型主持人角色定位
- 慕课中的教师角色研究被引量：12
- 2018年
- 随着慕课的不断发展,慕课教师的角色也相应发生了较大变化。基于此,文章首先阐释了慕课的分类及其对应的教师角色;随后采用访谈法,对中国大学MOOC平台上参与慕课实践的13位教师进行了访谈,总结了慕课教师承担的具体角色、慕课教师的困惑和慕课实践中存在的问题;最后,文章分析了影响慕课有效实践的6大因素,并提出了相应的对策。文章的研究可为慕课教师开展教学实践提供理论参考,并在一定程度上缓解慕课教师由于角色冲突而造成的内心焦虑,从而通过自我调适更好地发挥慕课的正向作用。
- 孙先洪张茜韩登亮
- 关键词：教师角色
- 非英语专业大学生英语写作连贯现状分析——以聊城大学为例被引量：2
- 2014年
- 文章结合Halliday的衔接连贯理论,通过对近三年四级作文11分档和14分档样卷以及所任教班级学生习作的衔接手段进行统计分析,发现非英语专业大一学生当前写作水平在连贯性上与四级样卷的差距所在,强调连贯能力培养的重要性,并对今后写作教学提出三点建议,以期有助于学生英语写作连贯能力的提高。
- 张茜
- 关键词：衔接连贯写作非英语专业
- 浅谈大学英语教师在学生自主学习能力培养中的再定位
- 2009年
- 随着社会发展对自主学习、终生学习能力的迫切需要以及大学英语教学改革的深入,越来越多的外语教学工作者开始关注大学英语教师在学生自主学习能力培养中如何进行再定位这一问题。笔者也就这一问题提出自己的看法,认为教师不仅仅是知识的承载者、传播者,更应当是学生自主学习的设计者、咨询者、监督者、评估者,教师自身还应是实践"终生学习"理念的学习者。大学英语教师只有结合新形势审视自己,对角色进行再定位,才能更有成效地培养大学生的自主学习能力,满足社会对大学英语教学的更高要求。
- 张茜
- 关键词：教师角色再定位
