张明雯
- 作品数：20 被引量：45H指数：3
- 供职机构：哈尔滨师范大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省社会科学基金黑龙江省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论理学经济管理更多>>
- 关于科学技术史教学和学科建设的几点认识被引量：1
- 2009年
- 对科学技术史学科的归属、建制模式、目标和学科建设等问题进行了讨论,认为科学技术史学科应归属于历史学,目前国内高校科学技术史的建制模式反映了该学科实际上的归属不一,对学科的建设和发展十分不利;提出学科的整体目标是科学技术史追求的理想和所要达到的境地,学科的具体目标是教学目标,是教学的目的和所要达到的标准、要求;指出科学技术史的学科建设不仅需要明确学科定位,推进学科的理论建设,还要打破学科疆界,加强与相关学科的全面沟通和联合,实现跨学科建设和发展,并且要充分发挥学科的优势,加强学科的应用.
- 张明雯孙玉忠
- 关键词：科学技术史教学学科建设
- 高师院校学生创新性思维与复合型人才培养研究
- 2006年
- 据有关资料统计,到2005年6月底,我国共有475所高校招收师范类本专科学生,其中高等师范院校183所,非师范院校258所,教育学院34所,在校学生约140．2万人。本文认为,在信息化和知识经济时代,作为以培养师资力量为主体的高等师范院校,必须把努力使学生具有创新性能力和成为复合型人才放在教学目标定位的首选,在教学指导思想上、教学方式上和教学内容上,均应紧紧围绕这一核心主题,把素质教育与应试教育科学地结合起来,把学习型培养模式与创造型培养模式科学地结合起来,才能为社会输送大量受欢迎的合格毕业生。
- 潘仁张明雯
- 关键词：高等师范院校创新性思维
- 辉格解释与辩证的眼光──读《克丽奥眼中的科学》被引量：1
- 1997年
- 张明雯
- 关键词：研究方法论历史解释科学哲学科学史研究科学编史学
- 科学发现的创新意蕴被引量：8
- 2003年
- 当我们回溯发现与创新问题研究的历史时会看到,最先把创新概念引入学术领域的经济学家把发明和发现排除在自己的视阈之外,而长期以来钟情于发现辩护问题的科学哲学家却忽视对发现本性问题的探索。十分有趣的是现在他们殊途同归:经济学家们已经认识到科学发现是创新的源头;而科学哲学的研究中也出现了触及发现与创新关系问题的迹象。本文试图通过对上述问题的梳理,阐释发现与创新的关系,揭示科学发现的创新本质。
- 张明雯
- 关键词：科学哲学
- 科学:发展与进步关系辨析被引量：3
- 2005年
- 在科学发展与科学进步的关系上, 西方科学哲学的科学进步观存在着两种片面的观点, 一种观点以逻辑经验主义为代表, 将发展与进步等同起来, “发展即进步”; 另一种以社会历史学派为代表, 将发展与进步对立起来。其实科学发展并不等同于科学进步, 但二者却又密切相关。科学进步是在科学不断发展的基础上实现的。科学进步是对科学发展性质的一种说明, 发展作为一种上升的运动正是通过进步而表现出来的。同样, 科学进步的模式与科学发展的模式也不完全相同。科学进步模式既包括了科学发展模式, 同时还包括了对“好的科学”的标准所给予的价值或目标的说明。发现和确立这一标准一直是科学进步问题研究的核心问题之一。
- 孙玉忠张明雯
- 科学何以终结被引量：1
- 1998年
- 科学何以终结张明雯（哈尔滨师范大学１５００８０）１９９６年《科学美国人》杂志的一位高级撰稿人约翰·霍根（ＪｏｈｎＨｏｒｇａｎ）出版了一部著作，书名为《科学的终结——科学没落时代面临的知识极限》。全书以各门学科的“终结”为基础，描绘出一幅“科学终结论”...
- 张明雯
- 关键词：科学哲学家环境保护技术物理学革命物理学家
- 建设学习型社会与确立现代大系统教育观的辨证思考
- 2006年
- 中共中央关于制定十一五规划的建议中指出:“加快教育发展,是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。”要“建设学习型社会”。本文认为,在信息化、高科技和知识经济时代,倡导全民教育和建设学习型社会的本质要求是要在我国确立和建构起现代大系统教育观,这是实施科教兴国和人才强国的重要战略举措,是全面贯彻和落实科学发展观、走可持续发展道路的最基本条件。
- 潘仁张明雯
- 关键词：传统教育观创新性思维大系统教育观
- 换一种方式理解科学——薛定谔的科学进步思想被引量：2
- 2003年
- 科学家的科学哲学思想是我们理解科学的重要途径,也是科学史研究的重要内容之一,科学进步问题是动态地理解科学的重要组成部分.薛定谔的科学进步思想与当时正统科学哲学的科学进步观有着鲜明的不同.正统科学哲学片面强调逻辑和经验,无视科学成长赖以生存的社会和文化历史条件.薛定谔在理性的范围内分析了社会、文化等因素对科学以及科学进步的重要影响,表现出了惊人的远见.对于我们今天摆脱西方科学哲学的局限性,重新理解科学有着重要的指导意义.作为一名哲学造诣颇深的理论物理学家,他有关科学以及科学进步等问题的思索代表着20世纪理解科学的全新方式.
- 孙玉忠张明雯
- 关键词：薛定谔薛定谔方程科学哲学思想科学史理论物理学家
- 米库林斯基及其综合论被引量：4
- 2007年
- 在科学知识动力学的研究中,米库林斯基提出综合论的研究路线,摈弃了绝对对立的观念,在内在论与外在论之间、在追求"真实的历史"与"重组的历史"之间保持了一定的张力;他提出的重新理解科学史的意义价值以及对科学史的目标与辩护等思想是其综合论的体现,颇有启发意义。
- 张明雯孙玉忠王跃新
- 布哈林与苏联科学史被引量：2
- 2008年
- 布哈林是卓越的马克思主义理论家、杰出的科学管理者。作为政治活动家,他一生命运曲折多舛;作为苏联科学院的第一批共产党人院士,人们对他的了解则很少。他曾经担任苏联科学院自然科学和技术史研究所第一任所长,在科学史研究领域是一位具有重要影响的人,引领苏联学者开创了科学外部史研究的新路向,为独具特色的苏联科学动力学派的形成奠定了基础。
- 张明雯
- 关键词：布哈林
