张嘉捷
- 作品数：49 被引量：209H指数：8
- 供职机构：浙江大学化学系更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金国家重大科学仪器设备开发专项国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学医药卫生轻工技术与工程更多>>
- 气相色谱保留指数通用数据库的研究（三）不同柱温模式下保留指数的相互转换被引量：6
- 1996年
- 由于升温模式（Ｔ_０，ｒ）、色谱柱和操作参数（Ａ，Ｔ_ｂ，β）的差别，使得Ｔ_Ｒ不同而影响Ｉ_（ＴＰ）的可比性，其影响的大小随恒温保留指数ＲＩ的温度系数的增加而增加。同时，由于Ｔ_Ｒ与ｎ偏离了线性关系，采用保留温度线性插值方法计算Ｉ_（ＴＰ），方法本身就在一定程度上会使Ｉ_（ＴＰ）的可比性差，即使恒温ＲＩ的温度系数为零，Ｉ_（ＴＰ）也会随ＧＣ条件而改变。根据恒温与线性程升的保留值方程建立的各种柱温模式下的保留指数相互转换方法能准确快速地预测不同柱温模式下的保留指数，以此来建立通用数据库以适应不同的分析条件的需要，特别是从２种升温模式出发预测其它柱温模式下的保留值能更方便地对复杂样品的分离条件进行优化。
- 陈吉平张嘉捷王龙星张乐沣
- 关键词：气相色谱法通用数据库
- 非抑制电导阳离子色谱法测定啤酒中的阳离子和胺类化合物被引量：8
- 2009年
- 建立了以甲基磺酸（MSA）和乙腈混合淋洗，离子交换色谱分离．非抑制电导检测，分析分离啤酒中阳离子和胺类化合物的方法．色谱条件经优化．在25min内分离出啤酒中的7种阳离子和胺类化合物，方法的回收率和相对标准偏差分别为94．31％～109．9％和0．10％～1．2％．
- 韩小江张嘉捷朱岩
- 关键词：离子色谱胺类化合物阳离子啤酒
- 离子色谱梯度淋洗测定油田钻探用增稠剂的阴离子和有机酸
- 本文建立了一种分析油田钻探用增稠剂的阴离子和有机酸的离子色谱分析方法。以KOH为淋洗液,采用梯度淋洗、抑制电导直接进样建立了油田钻探用增稠剂的阴离子和有机酸的离子色谱测定方法,该法具有快速、简便、灵敏的特点.应用于样品测...
- 张嘉捷叶明立
- 关键词：油田开采增稠剂阴离子有机酸离子色谱测定
- 文献传递
- 不同柱温下各溶质离子的保留行为的考察
- 本文测定了IonPacAS9-HC阴离子交换色谱柱在293、303、313、318、323K柱温下35个无机和有机阴离子的保留值，考察了柱温对色谱保留的影响。
- 张嘉捷朱岩
- 关键词：离子色谱色谱保留柱温
- 文献传递
- 气相色谱保留指数通用数据库的研究（二）PEG 20M柱间保留指数的相互关系被引量：5
- 1996年
- 针对极性柱间保留指数的可比性差这一特点，选择了以常用的ＰＥＧ２０Ｍ为代表，根据气－液色谱保留的一般模型，并考虑柱间选择性作用的微小差异及气－液相界面面积ＡＧＬ大小不等，建立了柱间保留的相互关系方程。对６１个不同结构类型的化合物在１００℃和７５℃柱温下６根ＰＥＧ２０Ｍ石英毛细管柱上的应用表明，结果准确，关联后计算得到的保留指数与实际测定值间的绝对平均偏差为１ｉ．ｕ．，从而为极性柱上保留指数通用数据库的建立提供了方法。
- 张嘉捷陈吉平张乐沣
- 关键词：气相色谱法固定相数据库
- 中级化学实验(仪器分析部分)教学改革的尝试
- 化学是一门实验科学,化学实验教学对于化学人才的培养具有举足轻重的作用.从培养21世纪创新人才的目标来看,化学实验教学不仅应使学生巩固和加深对基本理论和基础理论知识的理解,更重要的是培养学生的创新思维和创新实践能力.长期以...
- 张培敏郭伟强蒋银土薛彩琴邬建敏朱岩张嘉捷陈恒武
- 关键词：大学化学教学教学改革仪器分析实验课
- 文献传递
- 氟离子仪器分析方法研究进展被引量：4
- 2016年
- 近几年社会公众对氟离子的关注度显著提高,氟离子含量的检测技术也在不断更新和发展。该文介绍了氟离子含量测定的各类仪器分析技术及其优缺点,主要包括氟离子选择电极法、离子色谱法、反相-高效液相色谱法以及气相色谱法。
- 倪承珠姜新华李刚张嘉捷张培敏朱岩
- 关键词：仪器分析氟离子
- 离子色谱非抑制电导测定饲料中的甜菜碱和三甲胺
- 采用离子色谱分离和非抑制电导同时检测饲料中的甜菜碱和三甲胺,得到了很好的结果。
- 张嘉捷曾文芳朱岩
- 关键词：甜菜碱三甲胺
- 文献传递
- 仪器分析实验教学改革初探被引量：60
- 2007年
- 针对大循环仪器分析实验学生上机时间少、积极性不高、教学效果不佳的情况,对仪器分析实验进行分阶段教学改革。阐述了分阶段教学的做法和效果,讨论了改革的体会。
- 张培敏陈恒武郭伟强薛彩琴蒋银土邬建敏张嘉捷朱岩
- 关键词：实验教学改革仪器分析实验教学效果
- 第五届浙江省大学生化学学科竞赛的体会和思考被引量：9
- 2013年
- 2012年10月,全新改版的第五届浙江省大学生化学学科竞赛落下了帷幕。与前4届实验理论考试与实验操作技能考核相结合的考察模式相比,本届竞赛在参赛形式、出题方式、考察内容及评分方法等方面有了较大的改变。新模式能显著提高大学生的创新思维和创新技能、巩固实验教学成果,同时对传统的实验教学提出了更高的要求。
- 曾秀琼李秀玲何巧红赵华绒张嘉捷方文军
- 关键词：大学生化学竞赛
