张俊燕
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
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- 论幼儿园教育教学活动的预设与生成被引量：3
- 2011年
- 在幼儿自主学习、主动建构的活动中,教师更多地关注幼儿的兴趣点和需要,尝试着让教育教学活动按"幼儿的大纲"展开,充分利用"顺应一生成"和"预设一转化"这两条途径引发幼儿关注问题,进入主动学习和探究活动。本文拟从幼儿园教育教学活动中的生成和预设、生成和预设的关系及生成教学与预设教学策略三个方面进行阐述。
- 张俊燕
- 关键词：幼儿园教育教学教学策略
- 谈课改背景下的学生学习方式的转变
- 2006年
- 基础教育新课程改革的实验和推广工作的进行要求学生形成新的学习方式。本文阐述了新的学习方式的涵义、树立新的教育观实现教和学的转变和引导学生建立新的学习方式，以实现学生学习方式的转变。
- 张俊燕
- 关键词：探究性学习
- 转岗幼儿教师专业理念之重构被引量：10
- 2014年
- 转岗幼儿教师的专业理念决定着转岗幼儿教师的教育教学行为和专业素养,影响着他们的自身专业发展方向和教学效果。重构转岗幼儿教师的学前教育价值观、儿童观和保教活动观等专业理念,可以防止和纠正幼儿教育的"小学化"倾向,提高幼儿园保教活动的质量和效果,推进以幼儿发展为本的学前教育改革。
- 王北生张俊燕
- 关键词：转岗培训
- 提升教师科研素质的有效行动策略
- 2011年
- 促进教师的专业发展，提高教师的科研素质已成为现代教育领域的一个热点问题。“教师成为研究者”是新形势下对教师素质的研究。本文从立足“问题教研”、强化专业引领、优化研修环境三个方面，阐述提高教师科研素质的有效行动策略。
- 张俊燕
- 关键词：教师专业发展
- 校本教研及其实践探索
- 2007年
- 教师专业发展的主要内容就是提升教师的实践智慧,随着新课程的深入推进,校本教研的研究和探索已成必然,"校本教研活动"已逐渐成为现代教师专业成长的一个重要途径。本文拟从校本教研的概念、基本组织形态及其实践探索等方面阐述了对校本教研问题的认识。
- 张俊燕
- 关键词：校本教研
