庞标琛
- 作品数：31 被引量：78H指数：6
- 供职机构：茂名学院体育学系更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学自然科学总论更多>>
- 广西大学汉族学生1981—1985年身体形态、机能和素质的动态分析
- 1988年
- 本文以1981年我校调查的汉族学生为样本,分别统计计算了城乡、男女学生部分形态、机能和素质指标的有关数据资料,与1985年我校参加国家四部委联合组织的学生体质调研的资料进行动态分析,目的在于了解我校学生体质变化的规律与特点,指导学校体育卫生工作。
- 施培元庞标琛
- 关键词：汉族学生学校体育卫生四部委增长值
- 壮族中小学生身体形态和机能发育状况分析被引量：1
- 1998年
- 对１９８５～１９９５年广西７～１８岁城乡男女壮族学生身体形态、机能的动态分析结果表明：形态生长发育水平有了较大提高，体格发育速度较快；肺活量水平有所提高；身体发育的匀称度有一定改善．在生长发育状况上城乡存在着明显差异．主要形态指标身高、体重和胸围每１０年平均增长值多数明显落后于全国同期水平。
- 庞标琛
- 关键词：壮族中学生身体形态生长发育
- 广东省少年田径运动员心理健康状况分析
- 2008年
- 综合运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法以及访谈法等方法,以《SCL—90症状自评量表》为调查工具,选取了广东省的312名运动员为研究对象,重点考察了少年田径运动员心理健康的状况。结果表明在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执等因子上,少年田径运动员与中学生存在显著差异,运动员明显好于中学生;在焦虑因子上也存在显著差异,中学生得分明显比运动员低。不同运动等级的少年田径运动员心理健康存在差异,二级运动员有较明显的优势。
- 张海庞标琛
- 关键词：少年田径运动员心理健康
- 根据壮汉族大学生体质发育特点改革体育教学被引量：2
- 1999年
- 对广西壮、汉族大学生１９８５～１９９５年的体质进行了动态分析，掌握了广西大学生体质发育的特点，找出存在的问题及原因，据此在广西大学进行了体育教学改革的探索与实践。
- 庞标琛
- 关键词：大学生体质体育教学改革高校
- 男生篮球专项速度的评定及应用
- 1993年
- 本文结合我校二年级开设篮球专项教学的特点,运用一元回归制定专项建设评价标准试图解决技术因素对专项速度影响作用的定量化问题,寻求一种能较为客观地评定篮球专项速度水平的定量化方法。 1 研究对象与方法 1.1 对象为我校86年104名男生,平均年龄19.64岁。
- 庞标琛
- 关键词：实验组立定跳远身体素质男子篮球
- “三班三自主”教学管理模式的实践研究被引量：6
- 2005年
- 以“学校教育要树立健康第一的指导思想”为导向,运用文献资料、问卷调查、数理统计和教学实验等方法,对我校公共体育课教学进行了一系列的改革和实践研究,从学生的兴趣、爱好和运动水平等实际情况出发,构建了一个“三班三自主”的教学管理模式,旨在为高校体育的课程设置、教学管理、教学模式、教学方法及课程评价体系等方面的改革提供参考。
- 张海庞标琛
- 关键词：教学管理模式课程设置
- 科学选材要重视遗传因素被引量：13
- 1998年
- 构成人体运动能力的性状表现出高度的遗传性，从理论和实践上论述遗传选材的科学性、实用性和可行性，以提示广大教练员在科学选材过程中重视遗传因素，提高选材效率和成功率。
- 庞标琛
- 全文增补中
- 广西大学学生体质调查情况
- 1984年
- 为了了解我校学生通过体育教学、课外体育锻炼对学生身体的影响,以及壮族学生和汉族学生、城市学生和农村学生在身体发育状况和体质方面是否存在差别等问题,我们对78、79、80、81级学生的形态、素质和生理机能等十一项指标进行了调查。
- 施培元苏祖昌庞标琛
- 关键词：体质调查课外体育锻炼身体发育身体素质引体向上
- 加入WTO后,广东省高校体育管理改革的研究被引量：1
- 2004年
- 本文研究了WTO规则和中国加入WTO的文本,查阅了国家和广东省关于高校体育管理的文件,调查了省内外和发达国家高校体育管理的现状,咨询了省内外部分体育管理的专家,综合以上信息提出了广东省高校体育管理改革的方案。
- 曹永强石宏谭建湘庞标琛莫德珍
- 关键词：高校体育管理改革体育管理加入WTOWTO规则
- WTO与我国高等教育和高校体育改革
- 2004年
- 我国加入WTO后,高等教育面临极大的挑战同时也面临良好的机遇,在教育市场开放的过程中只有进行改革才能顶住冲击并获得发展,高校体育作为高等教育的组成部分必然随之而动。在改革过程中,我国高校体育应重视培养大学生终身体育的观念,逐步建立体育教师的良性竞争和流动机制,积极学习外国的先进经验。
- 曹永强石宏谭建湘庞标琛莫德珍
- 关键词：WTO高等教育高校体育改革终身体育教师流动机制
