孙相林
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
- 供职机构：聊城大学环境与规划学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校内部教育均衡发展的思考被引量：1
- 2011年
- 学校教育是教育均衡发展的实质,学校教育内部的均衡发展是实现教育公平的关键。文章从社会学角度论证了学校内部教育均衡发展应注重学校无形教育资源的配置;注重办学理念的均衡,教学管理的均衡,教师发展的均衡,学校课程设置与决策的均衡发展以及构建和谐的校园文化环境,使受教育者在学校有形资源既定的情况下,获得更多的社会资本,获得最大的民主、公平、均衡的发展。
- 孙相林张二勋张富现
- 关键词：教育均衡教学资源校园文化
- 网络环境下中学地理教学设计的问题与对策被引量：2
- 2011年
- 一、网络环境下的地理教学及优势网络技术与中学教学结合，极大地改变了传统的教学形式、手段、观念和方法，创设了一种自主学习、多向交互的教学情境，引发了教育领域的新革命，成为了拓展现代化教育事业的一个重要手段。[1]基于网络环境的地理教学，能支持自主探究、情境创设、合作交互、不受时空限制的各种面授或远程辅导的地理学习活动，学习者共享网络地理资源。相比传统教学，网络地理教学优势显著。第一，最大限度地分享“多种”优秀地理资源，选择“多个”名师视频或课件。
- 孙相林张二勋
- 关键词：中学地理网络环境教学设计地理资源教学优势教学结合
- 建构主义学习理论在中学地理教学中的运用被引量：2
- 2011年
- 建构主义理论强调以学习者为中心,强调知识在原有经验上的构建;而地理新课程不仅重视对知识与技能的习得,还重视获取知识与技能的过程与方法,以及学生地理情感、学习态度和价值观的培养,在地理教学中运用建构主义学习理论很有现实意义;文章着重分析建构主义理论在地理教学中的优势、在地理学习行为中的认识以及在不同类型地理教学方法中的运用要求,以期对地理课堂教学提供一定的帮助。
- 孙相林
- 关键词：建构主义中学地理教学方法
- 基于网络环境的中学地理教学设计研究
- 随着网络教育技术的不断发展,地理教学时空已被赋予新的内涵,教学内容和教学体系不断更新,基于网络环境的中学地理素养教育势在必行。如何充分利用网络资源服务地理教学,如何有效实施网络教学活动促进地理学习,如何选择网络技术手段辅...
- 孙相林
- 关键词：网络环境网络教学中学地理教学教学设计
- 文献传递
