吴云汉
- 作品数：9 被引量：13H指数：2
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- 论成人教学指导期刊的定位及其实施
- 2005年
- 目前对成人教学期刊的定位有多种看法,笔者主张教学辅导期刊的任务是弥补教材在最新科研信息方面滞后性缺馅,在教材与学科研究之间架起一道沟通的桥梁,向学员传递最新教学信息和科研信息,培养学员的科研兴趣和创新能力。为此,应该将辅导性与学术性有机结合起来,使学员既学到最新的学科知识,又得到科学研究的熏陶和初步科研能力的训练。
- 吴云汉
- 关键词：成人高等教育函授教育教学
- 高校非学历教育管理体制与运行机制研究被引量：8
- 2014年
- 高校非学历教育的发展,需要建立良好的管理体制和运行机制。随着我国经济建设的快速发展,高校非学历教育也迎来了一个大好的发展机遇。本文通过分析和研究欧美发达国家高校和国内高校非学历教育管理模式,认为高校依据各自具体情况选择和确立相应的管理模式,建立健全管理体制和运行机制,是促进高校非学历教育健康快速发展的关键。
- 田维斌吴云汉易平贵刘秋玲
- 关键词：高校非学历教育
- 以科学发展观指导继续教育事业的改革和发展——华中师范大学继续教育发展报告
- 2012年
- 普通高等学校的继续教育已经进入一个新的发展时期,要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的要求,更新继续教育观念,加大投入力度,以加强人力资源能力建设为核心,大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育。本文在回顾历史,总结经验的基础上,以小见大,通过对华中师范大学继续教育的反思,普通高校继续教育的未来发展进行了若干思考。
- 吴云汉
- 关键词：华中师大继续教育
- 沟通写作者和编辑者的桥梁──王荣槐先生《论文写作与编辑出版》评介
- 2000年
- 吴云汉
- 论成人教学指导期刊的定位及其实施
- 2000年
- 目前对成人教学期刊的定位有多种看法 ,笔者主张教学辅导期刊的任务是弥补教材在最新科研信息方面滞后性缺馅 ,在教材与学科研究之间架起一道沟通的桥梁 ,向学员传递最新教学信息和科研信息 ,培养学员的科研兴趣和创新能力。为此 ,应该将辅导性与学术性有机结合起来 ,使学员既学到最新的学科知识 。
- 吴云汉
- 关键词：成人高等教育函授教育教学
- 大学后继续教育的课程设计模式被引量：1
- 2001年
- 课程设计模式依据大学后继续教育类型,可以分为三种,一是岗位规范型课程设计模式,一种是民主型课程设计模式,一种是自我指导型课程设计模式。 1.岗位规范型课程设计模式岗位规范型课程设计是针对专业技术人员和管理人员的岗位任职资格而进行的课程设计。一般来说这种设计有三个步骤: 第一步要分析岗位职务的性质、任务。
- 吴云汉
- 关键词：大学后继续教育课程设计岗位规范课程结构体系岗位能力民主型
- 论大众化教育与精英教育的协调发展被引量：3
- 2009年
- 高等教育大众化教育与精英教育都是社会发展所需的教育。本文在分析两种教育在分类上不同性质的基础上提出,要使二者协调发展,应明确两种教育不同的教育目标,承担不同的教育任务,区分不同的管理手段,确定不同的评价标准,制定不同的发展规模。
- 吴毅华吴云汉
- 关键词：高等教育大众化教育精英教育高等教育分类
- 论“两型社会”建设中的继续教育
- 2013年
- 建设"资源节约型、环境友好型"社会,是符合人类社会发展前进方向的一种发展战略思想,也是中国社会一个长期的艰巨的发展任务。作为两型社会建设中的继续教育,应该充分发挥其教育功能,寻找与两型社会的对接点,积极主动地为两型社会建设服务。
- 吴云汉
- 关键词：两型社会继续教育
- 新世纪大学后继续教育课程建设的战略选择被引量：1
- 2001年
- 开展大学后继续教育的核心工作是加强课程建设。新世纪大学后继续教育课程建设要敢于破除传统观念 ,以邓小平“三个面向”为课程建设总的战略指导思想 ,在课程建设中引入市场机制 ,建立继续教育信息网络 ,建立起适应于国内外、省内外大循环的继续教育课程开发体系。
- 吴云汉
- 关键词：大学后继续教育课程建设非学历教育个性化教育
