卢海燕
- 作品数：8 被引量：1,096H指数：4
- 供职机构：河南师范大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 近25年国内大学英语教材研究评述被引量：12
- 2013年
- 文章对1990-2012年间国内核心期刊及CSSCI上发表的有关大学英语教材研究的论文进行了归类整理,统计分析。结果显示:国内有关大学英语教材研究呈上升趋势,但总体数量偏少;大学英语教材种类的研究不均衡,多偏重于综合英语教材研究;研究多以理论介绍及应用为主,而缺乏对学习主体的实证研究;教材的编写、评价缺乏系统性。因此,有必要加强对大学英语教材系统化、科学化的专题研究,为改进我国大学英语教材编写提供有效的、可借鉴的参考。
- 卢海燕
- 关键词：大学英语教材研究
- 非英语专业学生写作能力现状分析
- 2002年
- 非英语专业学生写作能力偏低 ,其原因在于三个方面 :1.英语教学中忽视写作 ;2 .写作教学以应试为主导 ;3.其他分项能力的影响。应对策略是抓基础教学 ,加强写作教学法研究。
- 卢海燕孙海燕
- 关键词：非英语专业学生写作能力大学英语
- 海明威小说的文化探析
- 2014年
- 海明威是20世纪最伟大的小说家之一,他被誉为世界文坛的硬汉,一生中写过多部小说并荣获了包括诺贝尔文学奖在内的众多奖项。海明威的小说语言朴实、直观而又不失含蓄,而内容更是丰富奇特,体现出了独具特色的文化内涵。笔者基于对海明威小说的研究,探析了海明威小说中蕴涵的独特文化。
- 卢海燕
- 关键词：小说文化
- 基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析被引量：1033
- 2014年
- 新兴教学资源方式"微课"和新兴教学模式"翻转课堂"在国外已经开始应用并取得了较好的教学效果。那么能否以及如何通过该教学资源方式和教学模式提升我国大学英语教学效果已成为国内外语界专家和学者关注的焦点。本文通过对"微课"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探讨基于微课的"翻转课堂"模式在我国大学英语教学中应用的可行性。
- 卢海燕
- 关键词：大学英语教学
- “创客式教育+SPOC”模式下大学英语校本课程的设计被引量：30
- 2017年
- 文章通过对"创客式教育"和"SPOC"概念及特性的阐释,基于"创客式教育+SPOC"模式的教育思想科学性和大学英语课程教学目标的要求这两个角度,分析了建设该模式下大学英语校本课程的可行性,并从教学环境、教学过程、教学评价指标等方面进行了具体的设计。最后,文章以H大学为例,验证了"创客式教育+SPOC"模式下大学英语校本课程的教学效果并进行了反思,以期为大学英语的教学改革探索出一条新的道路。
- 卢海燕
- 关键词：大学英语校本课程
- 英语报纸新闻与广播新闻语篇衔接的对比研究被引量：4
- 2014年
- 通过对英语报纸新闻与广播新闻语篇的详细对比,得出广播新闻语篇中的指称、词汇等方面的衔接手段和直接衔接纽带的数量多于英语报纸新闻语篇的衔接方法和数量,但是在逻辑用语的数量方面,英语报纸新闻语篇比广播新闻语篇多。本文的研究对我们加强对外宣传力度和完善方式方法具有重要的借鉴意义。
- 卢海燕
- 关键词：广播新闻英语报纸语篇衔接报纸新闻新闻语篇衔接方法
- 大学英语写作中人称指代使用的量化对比研究被引量：14
- 2007年
- 人称指代是中国大学生英语写作中使用最多的一种衔接手段。本文通过利用统计和语料库方法对比分析了中国大学英语学习者语料库(COLEC)和本族语学习者语料库(LOCNESS)中人称指代的使用情况,发现中国大学生英语写作中人称指代的使用与本族语学习者有很大的差异。差异主要体现在中国大学生英语写作中过多使用衔接能力很弱的第一、二人称代词,而过少使用衔接能力很强的第三人称代词。造成差异的原因与中国大学生英语写作中语篇意识和文体意识差、中西方文化的差异、母语的影响等有关。
- 卢海燕
- 关键词：人称指代语料库
- 中国学生英语写作中人称代词衔接功能的对比研究被引量：4
- 2005年
- 人称指代作为一种语篇衔接的手段,主要由人称代词来体现。文章通过利用统计和语料库方法对比分析了中国英语学习者语料库和本族语学习者语料库中人称指代的使用情况,发现中国学生英语写作中人称指代的使用与本族语学习者有很大的差异。差异主要体现在中国学生英语写作中过多使用衔接能力很弱的第一、二人称代词而过少使用衔接能力很强的第三人称代词。造成差异的原因可能是文化的差异、母语的影响和缺乏文体意识等。最后讨论了基于本研究对英语教学的启示。
- 卢海燕
- 关键词：人称代词衔接语料库
