刘开伦
- 作品数：5 被引量：10H指数：2
- 供职机构：昆明师范高等专科学校政教系更多>>
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- 几种“活动课”概念的比较分析——兼论中学学科教学中的活动课
- 2007年
- 目前我国国内对活动课的理解,大致有活动课程说、活动教学方式说、活动教学说、活动教育说四种。中学学科活动课,从课程的维度来说,它属于学科课程,从教学方式的维度来说,它属于活动教学方式,学科活动课是一种学科课程的活动教学方式。必须根据各门学科课程的基本理念、课程目标来设计与组织学科活动课,同时,必须发挥活动在学生认识、情感和个性行为发展中的重要作用,构建学生的主体性学习活动,通过活动促进学生的主动发展。
- 刘开伦
- 关键词：活动课程教学方式活动教学活动教育
- 课堂教学设计应注意的问题
- 2007年
- 课堂教学设计是教师教学活动的重要组成部分,更是教师教学水平的重要体现,教学设计的质量将直接影响课堂教学的开展及教学目标的达成,如何进行课堂教学设计,已成为新课程实施的一个重要问题。
- 刘开伦
- 关键词：教学设计影响因素
- 新课程背景下“说课”的意义
- 2007年
- 说课作为一种源于中国的、具有原创性质的教学研究成果,在上个世纪80年代一经出现,很快被全国广大教育同仁认可,得到教育教学专家的肯定,并由小到大,由点到面,由不自觉到有计划、有目的地开展,逐渐成为一项实用性很强、简便易行的教研活动形式.……
- 翟平刘开伦
- 关键词：新课程背景校本教学研究教师专业发展教学设计课堂教学教学过程
- 在中学化学教学中要重视科学素养的培养被引量：5
- 2001年
- 面对我国公众科学素养的现状和公众科学素养在经济社会发展中的重要作用 ,文章从科学素养的涵义、科学素养所包含的内容。
- 翟平刘开伦
- 关键词：化学教学科学教育
- 说课特点的分析被引量：5
- 2008年
- 说课具有外显性、交互性、说理性、反思性、研究性、群体性、开放性、系统性、灵活性、简约性等特点。说课是一种外显化的教学设计的研究方式,它需要说课者与同行、专家进行交流探讨。说课要充分体现"说理性",并在说理中进行反思。说课是由多种因素构成的群体性研究活动,它联结了多种教学要素,形成一种动态的开放系统。说课简便易行、形式灵活多样,其表述的方式是简略的、概括性的。
- 刘开伦翟平
- 关键词：说课外显性交互性研究性群体性
