刘利平
- 作品数：30 被引量：114H指数：6
- 供职机构：北京电子科技职业学院更多>>
- 发文基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目北京市教委科技计划面上项目北京市属高等学校人才强教计划资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字交通运输工程建筑科学更多>>
- 谈高职高专英语教学多元评价体系的构建被引量：3
- 2010年
- 随着人们对教学评价价值认识的加深,近些年,许多高职高专院校对英语的测试题型和考评方式等进行了一系列的改革,取得了一定的成效,但相对于国外的教学评价手段还存在着很大的差距。本文通过对比国内外学校的教学评价体系,指出了目前高职高专英语教学评价体系的不足,并阐明了构建多元化评价体系的重要性,从而使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展。
- 张惠琴刘利平
- 关键词：高职高专英语教学
- 建立能力本位的高职英语教学模式被引量：7
- 2009年
- 我国的高职教育起步晚，许多教学手段与模式尚处于探讨、摸索阶段，特别是英语教学过程还存在着不少问题。其中，不考虑教学实际，忽视高职学生的自身特征，沿袭普通高等教育大学生英语教学的教学理论与模式明显．亟需按照高职能力本位的要求，建立新的英语教学模式。
- 刘利平黄朝晖
- 关键词：英语教学模式能力本位普通高等教育教学实际教学理论
- 高职院校师资队伍管理模式探究被引量：4
- 2010年
- 高等职业技术教育的目标是培养在生产、服务、技术和管理等一线领域的技术应用型人才。从事高职教育的教师不仅应有比较扎实的专业理论基础,还应具备较强的教学能力和丰富的实践经验。文章概略地介绍了西方发达国家的高职师资队伍管理模式,并针对我国高职师资队伍存在的问题,从学校、教师和政府职能部门的角度,对如何建立师资队伍建设管理模式进行了有益的探索。
- 刘利平黄朝晖
- 关键词：高职教育教师培训制度师资管理模式
- 高职英语教学中跨文化意识的培养被引量：3
- 2009年
- 跨文化意识在当今的对外交往活动与外语教学中占有越来越重要的地位。文章对跨文化意识的内涵与跨文化意识培养的重要性和必要性进行了阐述,深入探讨了如何提高高职生文化意识的新途径,建立跨文化意识的新模式,从而促进外语教学。
- 叶少敏刘利平崔愿玲
- 关键词：高职英语教学跨文化意识
- 高职英语交际活动教学初探
- 2007年
- 近年来．随着高职院校规模的逐步扩大．国家对高职高专学生的教育和就业方向也做出了明确的规定．这就在一定程度上影响和决定了高职英语教学方法的改变．社会对高职高专学生的就业要求已从注重知识转向了注重技能．因此高职的教学模式和方法也应该从注重教师的“教”转向注重学生的“学”。即在课堂教学中不能再一味地灌输．而是要注重引导学生自主地学。在教学中，要注意刺激他们视觉，听觉，感觉，知觉．调动他们的学习热情和兴趣，摆脱传统外语教学单向、平面化的模式，探索英语教学的规律，以高效高质地完成高职英语教学任务。
- 刘利平
- 关键词：高职高专学生英语交际传统外语教学高职英语就业方向
- 建构以能力为本的高职公共基础课程体系被引量：1
- 2013年
- 文章着重分析了目前高职院校基础课程的教学现状,并按照基础课程教学的实际需要和高职学生特点,极力倡导实施教学策略,创设多样化教学形式,建立多元评价体系,从而建构以能力培养为核心、以课内外实践教学为主线且理论和实践相融合的多维度、立体式的高职基础课程教学体系,以达到显著的教学效果目的。
- 刘利平薛红
- 关键词：公共基础课实践教学课程体系
- 中高职英语课程衔接实践探索被引量：8
- 2014年
- 加强中高职课程衔接的研究,提高职业教育的办学质量和效益,已是我国职业教育的一项改革的重要任务。本文在分析中高职英语课程衔接存在主要问题的基础上,就课程设计思路、教学目标衔接、课程评价衔接以及师资队伍建设等途径进行了有益探索,进而实现中高职英语课程的有效衔接。
- 刘利平师海歌刘红达
- 关键词：中高职教育英语课程衔接
- 关于五年制高职英语课程改革的思考被引量：6
- 2012年
- 当前经济全球化和国际交流与合作的不断加强,对高职英语课程的教学建设提出了更高的要求。然而,目前五年制高职英语教学仍然存在一些问题,如教学内容僵化,教学模式、教学方法相对单一,评价方式不科学,学生实际应用能力薄弱等主要问题。为此,本文就五年制高职英语课程教学改革提出了一些设想,目标是以提高英语教学质量为本,进而形成高职院校自己的英语教学特色。
- 刘利平于海霞张惠琴
- 关键词：跨文化意识交际能力
- 高职英语分级教学模式改革探析被引量：9
- 2013年
- 本文认为应将分级教学模式运用在英语教学中,在分级模式、层级目标、层级内容、教学方法和评价体系等五个方面提出了建议。
- 刘利平刘红达廖华
- 关键词：因材施教分级教学语言习得
- 素质拓展与职业素养培养研究被引量：8
- 2014年
- 文章针对现行高职教育偏重专业知识和职业技能培养,忽略职业人文素质培养的现状,以素质拓展课程为载体,以协作能力、沟通能力、问题解决能力、创新思维等职业能力培养为切入点,将课程教学与职业素质培养相融合,打破教学单向传递知识和机械化学习的传统教学模式,体现以学习者为中心的教育理念和情景化教学形式,实现了课程教学与职业素质培养的有效融合。
- 薛红刘利平
- 关键词：体验式学习
