修红英
- 作品数：12 被引量：18H指数：3
- 供职机构：长汀县第一中学更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 高中英语合作学习初探被引量：1
- 2002年
- 合作学习是两个以上的学生在一起互相促进,以提高学习成效的一种教学形式,也是由学生共同努力来实现教学目标的过程。一般先把学生分成若干学习小组,向他们布置学习任务,并保证小组所有成员都学习了材料,然后同学共同讨论材料,互相加深对教材的理解,
- 修红英
- 关键词：教师教学目标教学形式
- 基于高中英语学科核心素养的读写教学实践
- 2020年
- 当前在教学实践中大多数教师往往“教教材”,照搬教材编排顺序,疏于整合using language教学内容,教学方法机械、教学过程简单,或细讲文本、照本宜科,或拼凑内容、缺乏关联,或读写割裂、偏离目标。本文将结合具体课堂教学案例,阐述读写教学中培养学生学科核心素养的有效途径。
- 修红英廖荣清
- 关键词：读写教学教学内容教学实践
- 基于高中英语学科核心素养的读写教学实践被引量：2
- 2020年
- 培养学科核心素养在高中英语教学中具有重要意义。本文以一节读写教学课为例,阐述了读写教学中培养学生学科核心素养的有效途径。并结合各种教学方法,有效提高学生的语言技能,实现发展英语学科核心素养的目的。
- 修红英廖荣清
- 关键词：语言能力读写教学课例分析
- 2008年福建省高考英语试题单项填空题评析
- 2009年
- 2008年福建省高考英语试题单项填空题每题仅设一空，难，度适中，没有刻意设置“陷阱”为难考生，而且试卷能紧扣教材，测试面广，注重语言基础知识的运用，突出词汇辨析，兼顾其它语法，具有强调语言的实用性和交际性的特点。具体分析如下（保留原题号）：
- 修红英
- 关键词：填空题试题英语高考
- 情境体验 合作探究 语用表达——对一节3E教学模式语法课的思考被引量：1
- 2014年
- 语法是从交际中来,到交际中去的一种语言规范。语法教学的目的是培养和提高学生规范使用语言的能力。然而,在实际的语法教学中普遍存在以下三个问题：一是脱离语境。缺乏情景创设的＂满堂灌＂、＂填鸭式＂的沉闷的课堂,给学生留下了语法难、繁和杂的印象,以致学生怕学语法。二是模式僵化。大部分教师仍然沿袭着传统的教学模式,采用简单的演绎法,先呈现规则,花大量的时间讲解语法知识,然后引导学生进行大量的机械模仿和简单重复,甚至采用题海战术,力图使学生掌握所学的语法规则。
- 修红英曾华华
- 关键词：语法概念语法课情景创设语言规范关系代词情境体验
- 中学英语合作学习探究
- 随着中等教育改革的进一步深入,中学英语合作学习已成为提高中学生综合素质的重要途径.该文主要采用了文献法、比较法、归纳法和举例法,首先从古今中外对合作学习的历史渊源进行追溯,对新旧教学模式进行比较,揭示中学开展英语合作学习...
- 修红英
- 关键词：英语
- 文献传递
- “体验—探究—表达”教学模式在高中英语读写课型中的运用被引量：1
- 2017年
- 目前，高中英语读写教学存在脱离实际、简单拼凑、缺乏内容等问题。为了提高读写教学的有效性，笔者构建了“3E”读写教学模式，包括体验-探究-表达三个环节，并以一节高中英语读写课实例展示该模式的教学设计和操作要领。
- 修红英
- 关键词：高中英语读写教学
- 高中英语“体验—探究—表达”读写教学模式例析被引量：3
- 2018年
- 高中英语读写教学普遍存在教学内容疏于整合,方法机械、过程简单、读写割裂、偏离目标等现象。针对这些问题,笔者构建"体验—探究—表达"教学模式,通过一个教学实例中的创设情境、体验参与;梳理结构、探究文本;搭建支架。
- 修红英
- 关键词：高中英语读写教学
- 简评高中英语片段教学赛之导入设计
- 2013年
- 2012年11月福建省第二届中小学教师英语技能大赛高中组比赛的内容形式之一是片段教学。教学内容则选自北师版高中英语4[必修模块]Unit12,1.Visiting Britain的＂Reading＂部分。该部分介绍了英国的food,tipping,accommodation,money和humor等情况。比赛时间规定是15分钟。时间虽短,但是选手们从容的步伐、得体的着装、
- 修红英
- 关键词：教学内容英语中小学教师技能大赛
- 高中英语结课教学设计方法例谈
- 2015年
- 一堂课的结尾设计和导入设计同样重要,怎样使学生＂课结束,趣犹存＂,是一个很值得探讨的问题。现以人教版高中英语教材为例,总结出高中英语课结尾教学设计的几种方法,并对这些方法进行阐述。
- 修红英
- 关键词：英语教学课堂结尾教学设计
