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健康教育登记表在精神科的临床应用: 2008年; 赵春海李园郭燕飞石禄张燕芬代静波王宁金源; 关键词：心理康复指导自我照顾临床护理质量病案号病人基本情况

家属健康教育登记考评制度在精神科的临床应用: 2011年; 目的促进患者家属对精神疾病相关知识的科学认识,提高家属和患者对治疗的依从性。方法护士依据健康教育登记表,系统的对家属实施教育。结果家属对精神疾病相关知识的了解更加科学,对医疗护理措施的依从性明显改善,对治疗护理的满意度相应提高。结论提高家属对精神疾病的认识并取得其配合,可以指导和帮助其科学的护理患者。; 赵春海张秋红张燕芬代静波李尊石彬强王文斌; 关键词：健康教育精神病

精神科医源性问题的原因与防范: 防止医源性问题的发生,是护理质量标准化管理的重要内容。由于精神科面对的是特殊的群体, 医源性问题的防范对护理工作来讲,显得尤其重要。通过分析医源性问题的原因并制定防范措施,可以有效防止医源性问题发牛。现具体介绍如下: 1...; 徐立敏赵春海代静波张艳芬; 文献传递

军人心理卫生干预热线的实施与效能评估: 2013年; 与门诊心理咨询不同,心理热线电话具有覆盖面广、隐蔽性强、保密性好、角色对等、交谈充分等诸多特点.我院自2011年12月26日成立心理危机干预中心并开通4条心理服务热线以来,面向全军和地方提供7×24 h的咨询服务,是全军心理卫生健康服务重点项目之一.本中心在学习和借鉴北京心理危机研究与干预中心经验基础上,逐渐建立和完善了具有军人特色的热线咨询员培训教材和计划,并制定了接线质量评估标准及督导机制[1].现对我中心过去1年心理危机干预热线的实施情况进行回顾.; 宋瑞华汤泉田艳慧宋竹雯庞芳芳代静波祝扬张松; 关键词：军人心理卫生干预心理危机干预心理咨询

建立精神分裂症健康教育模板的方法与效果被引量：7: 2011年; 目的规范住院患者的健康教育，提高精神分裂症患者的认知水平。方法将212例精神分裂症患者随机分为普通组（106例）和模板组（106例），普通组护士对人组患者结合系统化整体护理，按照常规方法实施健康教育。模板组对照精神分裂症患者不同症状和需要，将健康教育与临床路径理论相结合，制定并依据健康教育模板实施精神分裂症患者的健康教育。比较两组结果。结果模板组护士对患者健康教育问题首次诊断合格率为83．96％，高于普通组72．64％，差异有统计学意义χ^2=4．00，P〈0．05）；模板组患者健康教育措施落实合格率为91．50％，高于普通组81．13％，差异有统计学意义（χ^2=4．83，P〈0．05）；模板组患者健康教育知识掌握合格率为75．47％，高于普通组61．32％，差异有统计学意义（χ^2=4．91，P〈0．05）。结论建立健康教育模板，可以规范住院患者健康教育流程、提高患者对健康教育的依从性、促进患者对健康知识的学习掌握。; 赵春海张艳芬代静波石彬强; 关键词：健康教育精神分裂症

军队医院心理服务热线的应用及效果评价被引量：3: 2013年; 目的评价军队医院心理服务热线的应用效果,为开展部队心理服务工作提供参考依据。方法运用自建的《心理危机干预保障预案》程序完成105人次的电话来访,并对来电问题进行分类,应用痛苦指数评价干预效果。结果来电内容中情绪问题涉及最多66次,其次是人际交往问题30次、婚恋情感问题26次和精神疾病问题3次。严重心理问题检出率1%,精神障碍检出率16.7%,抑郁症检出率1.7%,后期均入院治疗。即刻及2次随访结果显示,每次电话干预后痛苦程度显著降低(P<0.01)。结论心理服务热线有助于对问题来电的初步筛选,有效干预部队官兵心理问题,减少不安全因素隐患。; 宋瑞华汤泉田艳慧李丁李湛叶世清代静波

通过建立健康教育路径提高抑郁症患者认知水平被引量：4: 2010年; 目的通过规范化、标准化的健康教育,提高抑郁症患者的认知水平。方法对照抑郁症患者不同症状和需要,将护理路径理论与临床的系统健康教育相结合,制定并实施抑郁症患者住院期间健康教育路径。结果健康教育的系统化,更有利于患者对相关知识的接受掌握。结论依据抑郁症健康教育路径,对患者分组管理并设立评价标准和检查监督制度,建立反馈和二次教育机制,提高患者的认知水平。; 赵春海李尊张燕芬代静波; 关键词：健康教育抑郁症

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代静波