丁岳林
- 作品数：27 被引量：18H指数：3
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- 一道电磁感应难题的图像巧解
- 2004年
- 电磁感应是力电综合考查的重要载体,命题以感应电动势、感应电流、安培力的计算为基点,联系牛顿定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律和能量转化与守恒定律等重要物理规律,综合性特别强.求解的基本方略是在建立起清晰的物理模型的基础上,选择物理规律,建立有关的方程,最后应用数学方法(如解方程组、不等式等)进行计算或讨论.
- 丁岳林
- 关键词：高中教育高考试题电磁感应感应电动势感应电流安培力
- 物理高考题解中的数学障碍及其突破
- 2009年
- 应用数学处理物理问题的能力是物理学科高考考查的五种能力之一．在高考命题时，一方面会考虑试题内容选材具有时代性、立意具有新颖性，考虑试题承载的物理基础知识与方法的考查功能，另一方面还会考虑对考生熟练应用数学知识和方法能力的考查．一些物理试题的设计亮点正是体现在应用数学知识的技能、技巧方面．相应地，这类试题的求解障碍就在于数学知识和方法的运用，本文以2008年的几道高考题为例来做一探讨．
- 丁岳林
- 关键词：物理学科数学障碍题解试题内容物理基础知识
- 例说2016年高考试题中物理模型的抽象与还原被引量：3
- 2017年
- 物理模型无论对物理学研究还是物理的学习都是很重要的，新颁《普通高中物理课程标准》（征求意见稿）中“模型构建”是出现频度最高的热点词语，新课标关于学科核心素养四个维度之一的“科学思维”中有这样的表述：“科学思维主要包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素”．新课标在课程内容、学业质量标准、实施建议等部分反复明确模型构建的要求．
- 丁岳林
- 关键词：物理模型高考试题模型构建科学思维课程标准高中物理
- 例说相移对回旋加速器的影响被引量：1
- 2012年
- 回旋加速器是高能物理中加速带电粒子的常见装置，其结构原理如图1所示，以两虚线为边界，中间存在平行纸面且与边界垂直的匀强电场，宽度为d，
- 丁岳林
- 关键词：回旋加速器相移带电粒子高能物理结构原理匀强电场
- 例说动生电动势与感生电动势的叠加
- 2003年
- 法拉第电磁感应定律的一般形式为ε=△φ/△t,按照磁通量的变化原因的不同,通常有两种基本情况.一种是稳恒磁场中运动着的导体(导体棒切割磁感应线)产生的感应电动势,我们称之为动生电动势,设导体棒长为l,垂直于棒及磁场的速度为v,匀强磁场磁感应强度为B,有
ε1=Blv. (1)
- 丁岳林
- 关键词：法拉第电磁感应定律动生电动势感生电动势电磁学物理教学解题方法
- 一道推陈出新的高考题
- 2006年
- 2006年高考江苏物理卷的压轴题是一道以电磁感应为载体的力电综合题,涉及变加速运动的处理,要用到微元法求解．其实它是一道推陈出新的佳题——99年高考上海物理卷的压轴题就是它的“先例”．
- 丁岳林
- 关键词：高考题金属棒动量定理
- 连续介质力学问题中的隔离体的选取
- 2014年
- 高中力学主要涉及的是质点力学,即研究对象一般都可视为质点,根据研究问题的复杂程度不同,可能是单一物体（质点）,也可能是连接体（质点组）,有时,我们还会研究质量连续分布的物体（以下简称连续介质）,例如流体、刚体,怎样用质点力学方法去处理连续介质问题,尤其是怎样从连续介质中选取隔离体,这是教学中的难点,本文试通过几例来做一讨论.
- 丁岳林
- 关键词：连续介质问题质点组教学
- 整体法与隔离法在连续介质力学问题中的应用被引量：2
- 2014年
- 高中力学主要涉及的是质点力学,即研究对象一般都可视为质点.根据研究问题的复杂程度不同,可能是单一物体（质点）,也可能是连接体（质点组）.有时,我们还会研究质量连续分布的物体（以下简称连续介质）,例如流体、刚体.怎样用质点力学方法去处理连续介质问题,尤其是怎样从连续介质中选取隔离体,这是教学中的难点.本文试通过几例来做一讨论.
- 丁岳林
- 关键词：连续介质隔离法整体法质点力学
- 从2016年高考试题谈物理模型的抽象与还原
- 2016年
- 物理模型无论对物理学研究还是物理的学习都是很重要的，新颁《普通高中物理课程标准》（征求意见稿）中“模型构建”是出现频度最高的热点词语，新课标关于学科核心素养四个维度之一的“科学思维”中有这样的表述：“科学思维主要包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素”。
- 丁岳林
- 关键词：物理模型高考试题普通高中物理课程标准模型构建科学思维征求意见稿
- 分类讨论方法在物理解题中的应用
- 2016年
- 全国高等学校统一考试物理科考试说明中提出了五种能力要求：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学知识处理物理问题的能力，实验与探究能力．这五种能力要求都联系着一种共同的思想方法一分类讨论．所谓分类讨论，通俗地说就是分情况讨论，在很多的物理问题中，研究的对象和过程具有多元性，因而决定了相互间作用和运动情况以及可能结果的多样性，正确运用分类讨论的方法，才能使研究的问题变得清晰、条理，研究方向变得明确，因而得到问题的完整解．
- 丁岳林
- 关键词：分类讨论方法应用数学物理解题物理问题考试说明
