齐慧甫
- 作品数：4 被引量：7H指数：2
- 供职机构：河北师范大学教育学院更多>>
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- 论知识占有和学生存在之间的关系
- 2006年
- 知识占有包括两种形式:主动占有和被动占有。知识占有和学生存在之间存在着统一的关系:占有的过程就是存在的过程,两者互为基础和前提。知识占有能增进自由,使存在成为可能;知识占有能促进学生存在,使存在成为精彩的存在。学生存在又使知识占有的效率得以提高。研究知识占有和学生存在之间的关系,有助于我们深刻理解当前我国的教育改革。
- 齐慧甫
- 占有与存在
- 学生和知识之间存在着占有和存在的关系,占有分为主动占有和被动占有两种类型。在分析学生对知识的占有类型和占有目的基础上,批判了被动占有知识这种错误方式,批判了把占有知识作为实现外在目的手段的观念。对我国基础教育阶段在知识占...
- 齐慧甫
- 关键词：知识
- 文献传递
- 要素主义的天才教育观及其启示被引量：5
- 2004年
- 要素主义特别重视天才教育 ,在天才儿童的鉴别 ,培养及目标等方面提出了独特的见解。天才教育经过半个世纪的发展有了很大进步 ,表现为天才的定义、鉴别更全面科学 ,培养过程更注重个体差别。我国天才儿童教育还存在一些不足 ,应该更加重视对天才儿童的研究和培养。
- 齐慧甫王宏方
- 关键词：要素主义天才教育
- 占有与存在——论学生和知识关系的重建
- 学生和知识之间存在着占有和存在的关系，占有分为主动占有和被动占有两种类型。在分析学生对知识的占有类型和占有目的基础上，批判了被动占有知识这种错误方式，批判了把占有知识作为实现外在目的手段的观念。对我国基础教育阶段在知识占...
- 齐慧甫
- 关键词：初级教育知识关系教学改革
- 文献传递
