高佩安
- 作品数：42 被引量：111H指数：6
- 供职机构：泰山医学院公共卫生学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家重点基础研究发展计划山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学农业科学更多>>
- 建立多维课堂 优化教学模式被引量：7
- 2003年
- 多维教学课堂作为现代教学过程的新模式 ,突破了传统的教学目标、原有的时空关系和学生的思维习惯 ,尊重学生的自主权和兴趣爱好 ,在激励教师的创造性教学及学生的创新性思维和培养整合运用知识的能力方面 ,获得了满意的效果。
- 高慧英李跃吕伯实崔海庆李亚鲁魏丽华朱继明魏佑震高佩安王新成
- 关键词：教学模式创新性思维教学改革医学教育
- 胎儿卵巢的观测被引量：1
- 1997年
- 选择泰安市引产的13～38周女性胎儿标本376例，观察了卵巢的形态特征，测量其长、宽、厚和称重。结果表明，胎儿卵巢呈长扁形；长、宽、厚和重量均随胎龄的发育而增大，长度每月增加2～3mm，宽度每月增加0．5～1．0mm，厚度3～4月每月增加1mm左右，从5月始增厚不明显；重量5月前每月增加6～10mg，6月始每月增加20～40mg。左、右卵巢之间的各数值无显著性差异（P＞0．05）。
- 高佩安魏成芳
- 关键词：胎儿卵巢发育胎龄
- “创建人体器官切片库”在组织学实验教学中的应用被引量：3
- 2004年
- "创建人体器官切片库"是以人体的不同年龄制备了胎儿组、幼年组、成年组、老年组的组织器官切片系列,共为四套,研究各自组织器官的结构特点,为组织学的教学、科研和临床应用提供形态学依据,改变组织学实验中的教学误区--教学理论和实验脱离了以人体研究为对象,在实验教学中的实验标本以动物器官为主,这不利于21世纪实用型人才和创造型人才的培养.
- 高佩安李伟王新成李亚鲁魏成芳
- 关键词：组织学实验教学教学方法教学误区
- 影响人卵母细胞体外成熟因素的研究进展被引量：2
- 2009年
- 高佩安王飞王庆果
- 关键词：卵母细胞体外成熟影响因素
- 胎儿输卵管的形态学研究
- 1998年
- 目的:对胎儿输卵管进行了形态学观察和测量,为国人胚胎学的教学和科研提供参考资料.方法:选用泰安市的9～38周胎儿标本373例,观察输卵管的形态特征,测量其长度和重量.结果和结论:胎儿早期输卵管管径近似,1.5周始三段形态特征十分明显,20周后壶腹部常发生弯曲,测量的各数值均随胎儿的发育而增大,长度每月增加3～5mm,重量4个月前每月增加2～3mg,5个月始每月增加 40～50mg.
- 高佩安魏成芳
- 关键词：胎儿输卵管
- 人工隐睾术后大鼠生精上皮反应性变化过程中多核细胞的形态学观察被引量：1
- 1990年
- 本文报道了实验性隐睾术后,生精上皮中多核细胞的形成方式,类型、形态特征以及消失过程。对多核细胞出现的生物学意义进行了初步探讨。
- 孟文高佩安王新成李亚鲁
- 关键词：隐睾附睾曲细精管
- 实验性隐睾术后大鼠睾丸生精上皮酶的动态变化被引量：1
- 2001年
- 目的 :研究热作用对睾丸生精过程影响中AKP、ACP和SDH活性的变化 ,探讨其生物学意义 ,为男性抗生育提供形态学资料。方法 :人工隐睾术后 1～ 70天取出大鼠睾丸 ,冰冻切片 ,显示AKP、ACP和SDH活性 ,光镜观察。结果 :术后曲细精管界膜AKP活性减弱 ,直到晚期仍较弱 ;支持细胞术后 1～ 1 0天酶增强 ,随后减弱 ,5 0天始为微弱反应 ;各级生精细胞反应不一。术后界膜ACP阴性 ;支持细胞酶增强 ,晚期仍较强 ;生精细胞酶反应不一。术后界膜SDH为阳性 ;支持细胞早期反应较强 ,3天始减弱 ,到晚期仍较弱 ;生精细胞酶减弱 ,1 5天始为阴性。结论 :隐睾术后热作用影响生精过程 ,使AKP、ACP和SDH有明显变化 ,因各级生精细胞对热作用的反应性与耐受性不同 。
- 高佩安孟文王新成李亚鲁
- 关键词：睾丸隐睾曲细精管生精细胞支持细胞
- 实验性隐睾术后大鼠附睾的反应性变化被引量：5
- 1991年
- 本研究描述了实验性隐睾术后大鼠附睾的形态学变化。结果表明,隐睾术后由于腹温作用和附皋管管腔内容物的改变,附睾管上皮细胞的形态和功能明显改变。术后早期上皮细胞出现无丝分裂相,上皮细胞的分泌和吞噬功能加强,胞质内含PAS阳性颗粒的细胞增多。随术后时间的延长,附睾上皮细胞变化逐渐趋于稳定。[
- 孟文高佩安王新成李亚鲁
- 关键词：附睾形态学无丝分裂
- 胚胎干细胞技术被引量：2
- 2006年
- 胚胎干细胞是细胞工程重要的种子细胞,综述了获取胚胎干细胞的2种技术：以胚胎内细胞为来源的分离克隆技术、以原始生殖细胞为来源的分离克隆技术。并对2种技术做了简要的比较。
- 李松苗增民高佩安江新泉窦忠英
- 关键词：胚胎干细胞内细胞团原始生殖细胞
- 医学检验专业教师培养模式的探讨被引量：1
- 2008年
- 专业教师素质的优劣与教育教学水平的高低直接影响学生的培养质量,所以我们对医学检验专业教师的培养十分重视。通过几年的探索和实践,形成了医学检验专业教师的培养模式——树立良好的师德师风、具备师范院校的师资教学素质和能力、具有扎实的医学检验专业知识、要有理论联系实际和创新开拓精神。这种培养模式对医学检验专业教师的培养取得了较好的效果,对培养适应医学科学发展的医学检验医师有益。
- 高佩安苗沛兴江新泉李和楼
- 关键词：医学检验专业专业教师教师培养
