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陈海燕

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：泰兴市襟江小学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇教学
  • 2篇读写
  • 2篇读写结合
  • 1篇读记
  • 1篇学时
  • 1篇言语
  • 1篇言语能力
  • 1篇语文
  • 1篇语文实践
  • 1篇语文实践能力
  • 1篇语言
  • 1篇语言活动
  • 1篇预设
  • 1篇预设生成
  • 1篇破译
  • 1篇情怀
  • 1篇自然段
  • 1篇密码
  • 1篇经典课文
  • 1篇境界

机构

  • 4篇泰兴市襟江小...

作者

  • 4篇陈海燕
  • 3篇黄桂林

传媒

  • 1篇四川教育
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇福建教育（小...
  • 1篇云南教育（小...

年份

  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
读写无痕:读写结合追求的一种境界
2009年
“读写结合”是语文教学的传统经验。是提高学生语文实践能力的有效手段。读写结合能充分发挥经典课文对写作的引领，通过情境的创设、情感的诱发、素材的推敲，让学生在提升言语能力的同时，得到情感的熏陶、精神的提升、个性的张扬。为提高读写结合的价值，提升读写结合的效率，必须追求读写相融、不露痕迹的境界。
陈海燕
关键词：语文实践能力经典课文言语能力
在语言活动中感受浓浓的爱书情怀——《窃读记》教学建议
2009年
课程标准实验教科书人教版语文五年级上册的第一篇课文《窃读记》,是台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品。
陈海燕黄桂林
关键词：自然段教学建议
读写结合：课程改革必须破译的密码
2008年
以读导写，以写促读，读写结合是被实践证明了的行之有效的语文教学方法。它不但重视给学生输入信息，让学生存储信息，而且重视培养学生处理信息的能力，进而输出信息，使闳读成为一个完整的过程。在课程改革背景下，读写结合应该如何与新的教学方法水乳相融。教师应在什么情况下引导学生进行读写结合训练，黄桂林老师和陈海燕老师的文章应该能给您以启发。
黄桂林陈海燕
关键词：课程改革密码破译教学方法老师
讨论在预设与生成的融合中出彩
2006年
黄桂林陈海燕
关键词：教学时间教学设计教学目标预设生成课堂讨论
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共1页<1>
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