陈治云
- 作品数：41 被引量：89H指数：5
- 供职机构：湖南科技学院外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校湖南省高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字交通运输工程更多>>
- 形成性评价在大学英语视听说教学中的应用研究
- 大学英语视听说是近几年来在我国英语教学中兴起的一门比较年轻的课程，其自身具有鲜明时代特征。它以建构主义为理论基础，以多媒体计算机和互联网为操作平台，注重对学习者情感因素、学习策略的研究和对西方文化的探索，重点旨在培养学生...
- 陈治云
- 关键词：大学英语视听说听说能力口头表达能力自主学习能力
- 文献传递
- 试论在计算机和网络英语教学中学生重新定位被引量：4
- 2006年
- 本文立足于全国大学英语改革的新趋势和计算机网络教学的大趋势,依托英语改革仍然处于初级阶段的实际情况,论述了学生在基于计算机和网络英语教学中的作用以及学生充分发挥主观能动性重新定位的原则和特点。把学生的作用纳入现代科学发展中去重新定位．并进一步从理论上论证这一观点。
- 陈治云
- 论昆德拉小说《慢》之二元对立被引量：3
- 2010年
- 结构主义认为应将研究对象视为一个内在的实体,不受任何外部规定性制约的独立自足的封闭体系,反对用作品以下的任何因素如历史、社会条件、作者生平来解释作品。米兰.昆德拉之小说《慢》充分体现了二元的对立与转化。
- 陈治云
- 关键词：米兰·昆德拉《慢》结构主义二元对立
- 基于语块理论的大学英语艺体生语言输出模式研究被引量：2
- 2017年
- 该文研究意义在于将语块理论应用到艺体生的口语、写作、翻译等训练中,强调语言重述的作用,探索语块理论对艺体生英语语言输出的影响。
- 陈治云
- 关键词：语块理论大学英语教学语言输出
- 从弗洛伊德人格理论看司汤达《红与黑》的“心灵辩证法”
- 2017年
- 《红与黑》素以深入的心理描写及细腻的人物心理变化著称。而心理活动在弗洛伊德看来是多层次意识活动的结果。文章从弗洛伊德人格理论的角度,以丰富的文本细节来表现于连内心的挣扎与较量,进而阐释该小说所突出的心灵辩证法。
- 陈治云
- 关键词：弗洛伊德《红与黑》
- 霍桑女权主义意识在《红字》中的体现被引量：4
- 2009年
- 分析了20世纪兴起的新文艺评论手法和女权主义批评理论,认为是女权主义意识促使霍桑在《红字》中成功塑造了一个反叛的女性人物形象,他将这种意识融入到女主人公的内心世界,并通过揭示其社会边缘地位,反映在清教社会中普遍存在的厌女意识。
- 陈治云
- 关键词：霍桑女权主义海斯特
- 形成性评价模式在大学英语口语教学中的设计与研究被引量：1
- 2017年
- 本文充分阐述了我国形成性评价的发展现状、基本理论,并进一步将形成性评价基本理论与大学英语口语教学实践结合,主要探讨了将形成性评价理论运用到大学英语口语教学实践中的方法。
- 陈治云
- 关键词：大学英语口语教学实践
- 从杜拉斯作品的反复叙事特征看其小说的叙事动力被引量：1
- 2013年
- 反复叙事是法国当代女作家杜拉斯很多自传性小说具有的一个显著特征，具体表现在单一文本内部的反复叙事与不同文本之间的反复叙事，无论是哪种反复，都强调了同一事件的不同侧面，隐喻了创作主体自我认知的深化，反复叙事在构成展现作者深层欲望的画卷之时，也揭示了作品叙述得以展开的动力。一、反复叙述对于“新小说派”的小说家来说，所有伟大的小说都是建立在“反故事性”基础之上的，正是在反对传统小说布局的陈词滥调和老生常谈时，作家创造了另一种程式，而这种程式注定也要融入小说日新月异的概念中。杜拉斯的小说叙述最初的运动似乎是她作品中的符号原型的过度膨胀。“直布罗陀水手”神秘的魅力，《塔吉尼亚的小马》中吸引着萨拉的陌生人，同时还有“情人”形象的反复出现。拉开《情人》（Lover）帷幕的那场著名的邂逅，通过对故事的布景，对所有人惊诧的目光下充满激情的戏剧化的气氛，对两人飘忽不定的对话的描写，展现出了杜拉斯小说的精华。另外，正是从这部小说开始，杜拉斯的作品开启了对故事有趣的玩味，即反复描述的画面不仅仅用来指代一个普通或特殊的场景。这些场景立即产生了一种魅力，而叙述将在对这些成为纯粹符号的催眠般的重复中发展这种魅力。
- 陈舒盈陈治云
- 关键词：自传性小说反复叙事杜拉斯叙事特征小说叙述
- 多模态语境下大学英语词汇教学模式探讨
- 2016年
- 本文依托《新视野大学英语》读写教程教材,探讨了大学英语词汇教学处于多模态语境下的教学模式。大学英语词汇教学充分利用各种教学设施,提高词汇教学效率,"自下而上"从词汇基础往上推进整个大学英语改革,具有重要的现实意义。
- 陈治云肖芳英
- 关键词：多模态大学英语教学大学英语词汇教学
- 地方本科院校大学英语动态分层教学模式构建与实践研究——以湖南科技学院为例被引量：2
- 2015年
- 学习本身是一个动态发展的过程,大学英语学习也不例外,甚至会出现反复和倒退。在分层教学中引入动态调整机制,根据学生学习成绩、学习能力、学习需求和兴趣志愿等方面的动态变化情况,本文将动态分层教学模式运用于大学英语教学中,对促进地方本科院校大学英语改革、提高地方本科院校大学生整体英语能力和交际水平以及实现地方本科院校应用型人才的培养目标具有理论意义和实践指导意义。
- 陈治云
- 关键词：地方本科院校大学英语分层教学
