邵巧治
- 作品数：37 被引量：20H指数：2
- 供职机构：厦门市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学生物学自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 儿童阅读的定位及其真实性问题
- 2012年
- 儿童阅读并不简单等同于课外阅读,它必须在教师的引领下,设法激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,学会阅读方法,发展阅读能力,提升阅读品位。厦门市小语界近年在这一领域进行了较为深入的研究与实践,儿童阅读成效颇佳。本组文章从不同角度反映了他们的研究成果,值得一读。
- 邵巧治
- 关键词：课内阅读阅读欲望儿童文学作品语言训练
- 趣味 原味 语文味——人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》片段教学设计
- 2010年
- 一、教学目标
在趣味化的情境中了解科学家的三次试验和研究结论，认识蝙蝠和雷达之间的联系，激发学习科学、探索自然奥秘的兴趣；学习运用课文和自己的语言表达试验的过程和研究的结论。
- 林素梅邵巧治
- 关键词：趣味化教学设计蝙蝠原味语文
- 构建学习共同体 创造小学课堂真实魅力——品味台湾陈香吟老师《家乡的早期交通》一课
- 2014年
- 《义务教育语文课程标准》（2011版）在“课程基本理念”中有一段这样的表述：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
- 邵巧治
- 关键词：学习共同体《义务教育语文课程标准》小学课堂家乡老师
- 转变阅读教学取向,培养学生学会阅读
- 2011年
- 在当今国际普遍重视培养学生阅读素养的新形势下,应当改变阅读教学的取向,由重语言的学习、积累与运用变为重学习理解,重发展能力。在教学生学会阅读的思想主导下,秉持这种取向的主要教学策略有:厘清阅读层次,逐步学习阅读策略;适当传授阅读知识,培养主动的阅读者;沟通教材内外阅读,加强阅读的生活真实性。
- 邵巧治
- 关键词：阅读知识
- 整体设计 优化历程 层级评价——以《好的故事》为例探索难文浅教被引量：1
- 2021年
- 本文以《好的故事》为例,尝试通过以下路径实现难文浅教:基于单元整体,合理定位学习目标;根据学生认知,有机整合学习内容,顺应学生思维,全程优化学习历程;紧密结合教学,分层落实过程评价。
- 邵巧治
- 试论语文课堂伪对话的矫正被引量：1
- 2008年
- 目前小学语文课堂教学中存在着严重的伪对话现象,急需通过有关对话教育理念的再学习,帮助教师厘清误用的四方面原因一师生关系在和谐的"平等"外衣下,缺乏内涵支撑;对话教学在形式的"互动"下,缺乏质的把握;对话教学在热闹的"互动"中,缺乏平衡的控制;对话教学在频繁的来往中,缺乏多维与全体关注;同时提出相应的矫正策略,以帮助一线教师走出误区,提升课堂教学实效。
- 邵巧治
- 关键词：对话教育语文课堂教学
- 高阶学习 知行合一 项目驱动——厦门市小学教研员队伍建设与管理的实践探索
- 2018年
- 华东师范大学课程与教学研究所所长崔允教授曾这样定位教研员：教研员是中国教育创新的支点,教研员队伍要承担五种角色。一是政策执行者;二是课程设计者,即将国家课程方案地方化、国家学科课程地方化;三是学校一级课程发展的服务者;四是教师专业发展的引领者。
- 叶金标邵巧治
- 关键词：教研员知行合一国家课程方案
- 精选内容,巧妙引导,开放分享——以“快乐读书吧”《童话书阅读指导》为例被引量：2
- 2018年
- “快乐读书吧”是统编教科书中的一个新栏目,这个栏目旨在推进、落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提及的课外阅读要求.从表中可见,相对于“和大人一起读”的单篇故事、单首儿歌,“快乐读书吧”有意识地还原现实中的阅读场景,以“整本书阅读”为媒介,一步步引导学生展开真实阅读和有方法地阅读,尤其在三年级上册中还明确要求“学习想象,与主人公一起悲伤欢喜”.这一要求不仅强调学生把课内学到的语文要素运用到课外阅读,更提醒学生要沉浸文本,使单纯的读书因思维参与而更有收获.
- 邵巧治阮宇航
- 关键词：书吧童话书语文课程标准
- 关于语文新课程人文性的思考被引量：2
- 2002年
- 本文通过具体阐释语文的“人文性”特质 ,探寻人文教育的基本途径 。
- 邵巧治
- 关键词：人文教育课程标准个性化阅读
- 童话故事与神话故事中的想象之辨
- 2014年
- 问:童话故事和神话故事都有想象,它们一样吗?教学时都采用创编想象帮助理解,可以吗?答:童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,常采用对自然物作拟人化描写的手法,情节曲折神奇、生动浅显,以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。而神话则是"
- 邵巧治
- 关键词：童话故事神话故事儿童心理拟人化引读天地之间
