赵夫辰
- 作品数：14 被引量：63H指数：4
- 供职机构：河北师范大学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学金属学及工艺电气工程更多>>
- 顶岗实习支教新进展研究——河北师范大学第16期顶岗实习支教教学总结分析被引量：3
- 2013年
- 师范生教育实习是师资培养的重要环节,是提升各级师范院校教育质量的措施与途径。本文分析河北师范大学第16期顶岗支教教学总结,展现顶岗生的教学情景和教学收获,分析他们从第一课到高效课堂的教学心理路程。
- 赵夫辰李占萍
- 关键词：顶岗实习师范生
- 积极发展高等职业教育的思考
- 1998年
- 职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,在经济建设和社会发展中发挥着独特的作用。大力发展职业教育是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路。党的十五大指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势。
- 康记山赵夫辰马振琪白玉冬
- 关键词：高等职业教育高职教育高等职教高等教育结构
- 师范院校更名与正名博弈论
- 2018年
- 坚守还是逃离教师教育是一种现实的选择,也是不同价值冲突在教育领域的折射。师范院校更名的现实状况有喜有忧,其原因耐人寻味,教师教育应当也必须坚守,为此须着力营造坚守教师教育的生态环境、建立净化教师教育的多元机制、形成发展教师教育的专业自信、提高师范院校持续发展的内在竞争力。
- 张云晶刘毅玮赵夫辰
- 关键词：师范院校正名
- 思维型课例设计评析
- 2023年
- 思维型课的教学设计遵循“情境→问题→探究→交流→反思→迁移”教学逻辑,依据师生“双主”互动关系,运用“启发式、讨论式、探究式、参与式”等多种教学方式,巧妙设计问题链,沿着“激疑→设疑→探疑→质疑→解疑”的问题主线,按照“问题→证据→解释→交流”的科学探究程序,重视学生的直接经验,充分展开知识形成过程,在探究中凸显思维的互动、反思、迁移,力求培养学生的科学思维.
- 杨小京赵夫辰李建雄李子明
- 关键词：初中物理科学思维教学设计
- 应用于保护电能传输系统的全电阻继电器
- 2003年
- 介绍了一种新型的应用于保护电能传输系统的全电阻继电器:基于非线性平衡原理,在正常状态下,在输出之前加上一个半导体霍尔元件和一个整流器.实验结果证明,新型全电阻继电器灵敏度高,测量范围广,并具备尺寸小,价格低等优点.
- 武金玲赵夫辰张大彪
- 关键词：电能传输系统继电保护磁场
- 教师教育实习的本质探究——以河北师范大学半年教育实习为例被引量：3
- 2014年
- 在相关理论基础上,探究教师教育实习在实习定位、实习内容、实习指导和实习评价等方面的本质,以河北师范大学半年教育实习的具体做法和实际效果为例,试图对当前教育实习改革提出若干建议,以提高教育实习质量,提升教师培养水平,推进教师队伍建设。
- 赵夫辰齐雅蕊
- 关键词：教师教育实习
- 师范生顶岗实习支教评优工作探究被引量：5
- 2009年
- 师范生顶岗实习支教是实现高师院校培养目标的重要途径,研究实习的评优评奖工作对提高实习质量、培养高素质复合型人才、推进顶岗实习支教工作的稳步深入具有积极的导向作用。
- 李春晖郑新红赵夫辰
- 关键词：顶岗实习支教
- “特岗计划”与打造优质教师队伍探析被引量：13
- 2009年
- 从2009年开始,河北省被纳入国家"特岗计划"实施范围,首批招录"国家特岗教师"5 178名,"地方特岗教师"2 000名。通过对河北省高师院校毕业生特岗教师考录数据的统计分析,提出整合现有制度资源,实施"顶岗实习支教+特岗计划+教育硕士"一体化的教师培养方案,打造优质教师队伍,改善河北农村中学师资队伍结构,整体提高教育教学水平。
- 李建强戴建兵刘建军赵夫辰王运敏王克勤高清波
- 关键词：教师培养
- 深化顶岗实习支教工程提高师范大学生能力素质——从河北师大看师范院校教师实践培养模式的未来走向被引量：15
- 2008年
- 河北师范大学顶岗实习支教工程内、涵外延及特点,展现了其全方位提高师范生能力素质的客观效果及其为师范生创造深入社会、了解国情、改造主观世界、重塑世界观和价值观的主观意图。顶岗实习是加强师范生从教技能的关键环节,是培养适应社会需要的应用型人才、推动学生就业的坚实保障,代表了师范院校教师实践培养模式的未来走向。
- 赵夫辰杨军
- 关键词：师范院校顶岗实习大学生实践教学
- 核心素养背景下的课堂教学策略探微——以初中物理“变阻器”为例被引量：2
- 2022年
- 《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称《物理课标》)在教学建议中特别强调:“倡导情境化教学”“突出问题教学”“注重‘做中学’‘用中学’”“合理运用信息技术”“灵活运用多种教学方式”等现代教育理念.据此提出通过设计科学合理的情境和问题,激发学生学习动机,合理运用信息数字技术,突破学习重难点,采取多种教学方式,建构意义学习等教育教学理论.本文研究探讨以“情境链”创设为抓手、以“问题链”设计为主线、以“活动链”建构为平台、以“信息技术手段”为依托、以“混合式教学思想”为指导,旨在提升课堂教学的设计质量,培养学生发现问题、解决问题的能力,发展学生核心素养.
- 石剑军李子明李建雄赵夫辰
- 关键词：教学策略情境创设
