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蒋娅

作品数:32 被引量:10H指数:2
供职机构:张家港市第七中学更多>>
发文基金:四川省教育厅重点项目教育部科学技术研究重点项目四川省青年科技基金更多>>
相关领域:文化科学理学哲学宗教历史地理更多>>

文献类型

  • 22篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 11篇理学

主题

  • 6篇教学
  • 5篇弱有效解
  • 5篇最优性
  • 5篇向量优化
  • 5篇向量优化问题
  • 4篇不变凸
  • 3篇最优性条件
  • 3篇课程
  • 2篇映射
  • 2篇值映射
  • 2篇生活化
  • 2篇思想品德
  • 2篇品德
  • 2篇最优性充分条...
  • 2篇伪凸
  • 2篇课堂
  • 2篇集值
  • 2篇初中思想
  • 2篇初中思想品德
  • 2篇H-

机构

  • 13篇西华师范大学
  • 9篇张家港市第七...

作者

  • 22篇蒋娅
  • 1篇刘丹阳

传媒

  • 4篇宜宾学院学报
  • 2篇成才之路
  • 2篇文理导航
  • 2篇课程教育研究...
  • 1篇初中生优秀作...
  • 1篇应用数学和力...
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  • 1篇乐山师范学院...
  • 1篇淮阴师范学院...
  • 1篇好家长
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  • 1篇四川理工学院...
  • 1篇中学课程资源
  • 1篇湘潮(理论版...
  • 1篇中小学电教(...
  • 1篇科技视界

年份

  • 1篇2020
  • 2篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 3篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
32 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
“材源”“媒源”“生源”“社源”共创有效思品课堂
2014年
思想品德课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道,它是丰富多彩的。教师如能合理有效地开发和利用好各种课程资源,思想品德课将焕发出新的生命力。本文从教材、媒体、学生及课堂外等方面论述了笔者开发思品课程资源的尝试。
蒋娅
关键词:课程资源开发媒体
学以致用之初中思想品德生活化教学初探
2015年
初中思想品德是一门与生活联系非常紧密的课程,它是一门生活哲学。学习初中思想品德可以让学生正确地认识世界,更好地适应初中的学习生活。初中思想品德教学的生活化使得教学内容得以极大的丰富,这既是教学要求,也是对教材的自主开发拓展,可以提高教学质量。
蒋娅
关键词:初中思想品德生活化教学
一类集值映射向量优化问题的最优性条件被引量:2
2009年
文章在序线性空间中,引入了次似凸集值映射的概念,然后利用择一性定理,获得了弱有效解意义下的集值映射向量优化问题的最优性条件,推广了已有文献中的一些相应结果。
蒋娅
关键词:最优性条件择一性定理次似凸弱有效解
向量优化问题ε-有效解的P_r性质
2012年
在实赋泛线性空间中,研究了有效解与ε-有效解的关系,在一定条件下得出并证明了ε-有效解的一个Pr性质.
蒋娅
多目标优化问题中解的一些性质被引量:1
2013年
借助多目标最优化问题中解的几个基本概念,得出了不同解之间的一些基本性质.这些性质将为更好地研究多目标优化问题提供理论基础.
蒋娅
关键词:多目标规划弱有效解
锥约束向量最优化问题的弱有效解的一些充分条件被引量:2
2008年
本文在实赋范线性空间中,利用几类广义凸性概念,获得了一类锥约束向量最优化问题的弱有效解的一些充分条件.
蒋娅
关键词:弱有效解
一类向量优化问题的弱有效解的Kuhn-Tucker充分条件
2014年
在Banach空间中,利用几类广义不变凸的概念,获得了一类向量优化问题的弱有效解的Kuhn-Tucker型充分条件,改进和推广了已有文献中的一些相应结果.
蒋娅
关键词:弱有效解最优性充分条件
无穷维向量优化问题的弱Pareto最优解的充分条件被引量:1
2009年
文[1]在无穷维空间中建立了可微多目标规划的最优性条件,并得到了一些有意义的结论.文章用ρ-不变凸来代替η-凸,得到了无穷维向量最优问题的弱pareto最优解的一些充分条件.
蒋娅
关键词:最优性充分条件
集值优化问题中几种有效点对的最优性条件
2012年
在实赋泛空间中,引入了集值映射的二次径向切上导数的概念,将一次径向切上导数概念下成立的一些结论推广到二次径向切上导数,从而获得了5种有效点对的充分和必要条件.这种集值映射的二次径向切上导数的概念可以简化最优性条件,使得必要性和充分性条件达到统一,可以应用于集值优化问题的各种有效解中.
蒋娅
关键词:集值优化最优性条件
浅谈数学学习兴趣的激发
2015年
兴趣是最好的老师。引导学生对数学产生浓厚的兴趣,比单纯地传授数学知识更为重要。本文结合自己的教学实践,提出了在教学过程中如何激发学生对数学产生兴趣的一些方法。
蒋娅
关键词:数学教学法生活化
共3页<123>
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