苏丽秋
- 作品数：12 被引量：37H指数：4
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- 发文基金：河南省科技攻关计划湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：电气工程文化科学自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 应力导致的Pb(Zr_(0.7)Ti_(0.3))O_3薄膜两相共存
- 2013年
- Pb(Zr0.7Ti0.3)O3薄膜与其MgO衬底的热膨胀系数不同会导致膜内产生压应力。通过求解弹性力学方程,得到了膜内一组可能的应力分布。把此热应力应用于修正的Landau-Devonshire理论,研究了Pb(Zr0.7Ti0.3)O3薄膜的铁电性。指出衬底引发的梯度热应力可能导致膜内四方和斜方相共存,但整个膜的平均效应则使膜具有连续相变特征。
- 苏丽秋
- 关键词：PZT薄膜应力铁电性相变
- 变频器在中央空调节能系统中的应用被引量：8
- 2013年
- 介绍了中央空调系统的组成和工作原理。传统的中央空调系统控制方式效率低、能耗大。采用变频调速方式控制,可大量节能,应积极推广。
- 苏丽秋李振平
- 关键词：中央空调系统节能变频技术水循环系统
- 在物理教育中提高科学素养
- 2008年
- 在科学技术竞争、人才竞争和创新意识竞争的时代，具备一定的科学素养，是适应时代需求的基本要求。在大学教育中，物理教育是学生科学素质培养的重要学科和途径，应该在物理教育中强化对学生的科学素质教育，培养和提高学生的科学素养，以适应时代发展的要求。
- 苏丽秋
- 关键词：物理教育科学素质培养科学素质教育大学教育
- 基于OpenBTS和Asterisk的移动通信实验系统设计与实现被引量：6
- 2014年
- 为了满足通信工程专业移动通信实验教学的需要,提出了基于OpenBTS和Asterisk的移动通信实验系统。该实验系统不但能完成基于移动通信的基本通话和信令的分析,而且能使学生方便地进行二次开发,实现移动通信的智能业务。经过测试,该实验系统相比目前已有的系统具有价格低廉、操作灵活简单、可扩展性好、方便部署等优点,为学生学习移动通信架构和原理起到了重要的作用。
- 涂继辉苏丽秋
- 关键词：移动通信ASTERISK
- 基于以太网通信技术的智能型低压断路器
- 2010年
- 提出一种基于以太网通信技术的新型低压断路器智能控制器设计方法。以DSP芯片TMS320F2812和太网控制器RTL8019AS为核心,搭建了智能控制器的硬件电路和以太网通信接口电路,并给出了部分软件设计。调试结果表明,该系统可通过直接的以太网通信方式实现较好地交互。
- 苏丽秋
- 关键词：断路器以太网嵌入式实时性
- 基于紧凑遗传算法的雷达系统中伪码对齐的滑动控制方法研究
- 2008年
- 用遗传算法实现雷达系统中的伪码对齐,对所采用的滑动控制方法进行了规划,并对算法进行了相应的仿真。仿真结果表明,文中提出的遗传算法模型能够迅速地计算出飞行目标的相对距离。
- 苏丽秋赵三平
- 关键词：遗传算法伪码测距GOLD码
- 基于风机故障诊断的融合神经网络系统构建被引量：4
- 2014年
- 设计一种风机融合神经网络故障诊断系统,以实现对相关信息的有效处理,并促进其高层融合;将一系列诊断输出值最终传输给网络样本库,从而构建一款具有自适应能力且兼具智能特点的诊断系统,不仅保证了故障诊断的及时性,还保证了最终结论的准确性,为后续的维修处理奠定了坚实的基础。
- 苏丽秋杨帅
- 关键词：风机故障诊断信息融合人工神经网络技术
- 基于TCA785移相触发器的三相控整流电源被引量：1
- 2011年
- 开发了一种基于集成触发器TCA785的三相可控桥式整流电路。介绍了集成触发器TCA785的主要功能及应用方法,将其应用于中频感应加热电源,由于电路结构简单、可靠性高,获得了良好的效果。
- 李金光苏丽秋
- 关键词：移相触发器
- 高职院校护理专业学生的社会化问题浅析
- 2013年
- 为加快护理人才社会化程度以满足社会需求，要把社会化贯穿于护理专业学生培养的全过程。这是高职院枝护理专业学生社会化研究的目的和归宿。也是高职院校技能型人才培养目标实现的重要保证。针对高职护理专业学生特点对其社会化的类型和阶段有意识地施加影响。帮助学生正确认识和处理社会价值与自我价值的关系，使高职学生在掌握社会所需要的专业知识、操作技能和行业规范的同时，形成正确的世界现、人生观和价值观念。
- 苏丽秋苏伟伟董凯霞
- 关键词：高职学生护理专业社会化
- 电工类高职学生创新实践能力培养初探
- 2009年
- 在高职类教学体系中，电工类教学更注重学生创新实践能力的培养。因此，要在完善高职实践教学体系的基础上，更要对教学训练模式进行改革。文中提出了改进实践教学模式的“三阶段”训练法，提高了学生的工程素质和创新实践能力，适应了社会需求。
- 张先富苏丽秋赵明富
- 关键词：高职学生实践教学电子工艺实习技能实训工程设计
