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文化意识与外语教学被引量：1: 2001年; 语言交际成功的一半是在于文化意识和语言习得。学习外语的人到了一定程度普遍都有一种感受 :掌握一门外语 ,学好一门外语与对该语言文化的认识了解有很大的关系。尤其与外国人交流时 ,除了语言方面存在的障碍以外 ,不同文化意识是交际中的又一障碍。笔者认为 :不仅外语教师要注重加强文化意识。; 王春娣纪雪梅; 关键词：文化意识语言习得文化涵义语言交际外语教学

合作学习在英语专业高年级蒙生班教学中的使用及意义: 2001年; 学习环境与学习方法对提高学习效果有着重要的影响。实践表明 ,合作学习方式在高年级蒙生班这一特殊的 (大学入学前 ,未学习过英语 )英语专业学生群体的教学中尤其适用。; 苗杰纪雪梅; 关键词：合作学习方式英语专业

培养非英语专业研究生英语听力学习策略的研究被引量：2: 2012年; 本研究从调查内蒙古师范大学部分非英语专业研究生的英语听力能力现状和听力学习策略入手,进而根据实际的调查结果,把策略训练、指导与课堂教学实践相结合,训练与指导研究生掌握、运用、选择听力学习策略,从而提高研究生的英语听力学习能力和学习成绩。; 纪雪梅; 关键词：英语听力策略

Cultural Awareness in English Teaching: 1999年; There is close relationship between language and culture. Teaching English is inseparable from teaching its culture. Cultural awareness or tolerance is of great importance in English teaching and l^ng. It contributes to effectiveness and appropriateness of an English discourse. Only with the combination of language competence and cultUral awareness can language achieve its communicative function.’; 纪雪梅; 关键词：CULTURAL AWARENESS CULTURAL DIFFERENCES INEVITABILITY

谈英语听力课堂组织中教师的角色被引量：2: 2004年; 随着经济全球化的进程,外语教育已成为世界各国公民教育的一个重要组成部分。英语教学中, 听力教学占据了更多的课堂时间。在课堂组织教学中,教师的角色是影响课堂效果的主要因素之一。教师在课堂组织中扮演着六个角色:组织者、控制者、检测者、启发者、参与者和信息源。因此,教师的组织策划是教学成功的关键。; 纪雪梅; 关键词：听力课堂组织教师角色

谈大学英语课程教学方法改革——“以学生为中心”的课堂教学模式被引量：6: 2002年; 长期以来大学英语教学所沿用的是“以教师为中心”的单向传授的传统课堂教学模式。对于困扰大学英语教学的这一普遍现象 ,我们通过广泛的调查研究和自身的实践 ,分析了造成这一现状的种种因素 ,并提出改革对策 ,即“以学生为中心”; 王春娣金力纪雪梅; 关键词：大学英语教学教学模式教学方法以学生为中心

网络英语教学初探——北京外国语大学网络英语教学体会被引量：6: 2003年; 利用网络进行英语教学是一种新型的教学手段。笔者从教学模式 ,教学方法 ,教学内容三个教学中的主要层面入手 ,分析了北京外国语大学网络英语教学的特色 ,并指出其存在的问题与不足。; 纪雪梅金力; 关键词：网络英语教学

“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”实施过程中的自我反思: 2006年; “基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”顺应教育改革的潮流,引发了教学手段和教学理念的一场变革,开始确立了一种以学生为主的个性化、多媒体立体化的教学模式,对于发展和培养大学生的英语综合应用能力和自主独立学习能力有着深远的意义。然而在实施的过程中,该模式的部分优越性未被体现出来。笔者对自身教学中存在的问题进行了一定的反思并提出了相应的对策。; 纪雪梅

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纪雪梅