王瑞东
- 作品数：8 被引量：255H指数：3
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- 空间隐喻的英汉对比研究被引量：88
- 2001年
- 本文以汉语的"上下"结构为例,通过和表意功能或概念上对应的英语空间结构做比较,试图找出英、汉语的空间隐喻在"时间,范围,状态,地位和数量"五个概念域中,从表达形式到概念意义有何异同,并揭示空间关系背后的认知习惯和模式.
- 吴静王瑞东
- 关键词：空间隐喻
- 关于翻译本质和定义的若干哲学问题与逻辑学问题被引量：7
- 2011年
- 近些年来,在我国翻译学界关于翻译本质的研究中,有论者已不满足于对"翻译(的本质)是什么"进行"形而下"的思考,试图从"形而上的哲学高度"来认识翻译,得出的结论是:翻译可以有无数的定义,翻译无统一的定义,翻译不可定义;翻译这个大家族中的成员之间没有共同的本质。笔者对此有些不同的意见,拟重点围绕以下四个问题加以分析与说明:1)什么是翻译理论中的哲学问题;2)认识翻译的本质要遵循什么样的认识路径;3)翻译有没有确定的本质;4)翻译能否被认识和定义。
- 王瑞东
- 关键词：翻译哲学逻辑学
- 争鸣与思考
- 2011年
- 蔡新乐（河南大学翻译理论研究所教授）
读后的几点思考
一、所谓“本质”，若就“反本质主义”而论，可能远离了后现代的一个指向。但这样说，并不是要否定别的视角的论述。
- 蔡新乐刘华文赵彦春王西华陈大亮王瑞东
- 关键词：反本质主义争鸣翻译理论后现代
- 解读词汇歧义
- 2006年
- 词汇歧义是指某个词有两种以上的意义和理解。词汇歧义是由歧义词引起的,包括多义词、同形异义词和兼类词。消解词汇歧义的过程就是从几个竞争的词义中选出一个符合当前语境的词义,可以通过词汇搭配、句法分析和启动相关的语境等方法来增强语境,排除歧义。
- 王瑞东
- 关键词：词汇歧义消除歧义语境
- 解释学界关于“理解目的”的几种意见被引量：1
- 2014年
- 关于'理解目的'的争论,解释学界大体有三种不同意见,一是'复原说',即理解一个文本,目的是要把握文本的意义或作者的思想,在理解中使文本的意义或作者的思想得到重建;二是'创造意义说',即理解一个文本,其目的不是去把握'文本自身的意义'或把握作者的思想,而是去创造、赋予、生成文本的意义;三是'实用说',即理解一个文本,只是对文本的应用,而不是去把握'文本自身的意义'。本文分析了以上不同观点的主要代表人物的思想,总结了不同意见之间的关联性和差异性,指出了三种不同观点的实质和立论基础。
- 王瑞东
- 关键词：解释学
- 解释学视野中理解对象的客观性问题
- 解释学是一门关于理解的学说,理解要有对象,理解的对象是文本,这是很少有分歧的。解释学在理解对象问题上的重大分歧在于,理解对象是客观的、不依赖于主体的,还是理解主体创造的理解对象?作为理解对象的文本的真正作者是谁?什么是这...
- 王瑞东
- 关键词：解释学文本客观性主观主义
- 文献传递
- 词块——英语教学有待开发的资源被引量：160
- 2002年
- 词块（lexical chunks）是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象。它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定。以词块作为英语词汇教学的单位，符合认知的基本规律，并且在听说读写等各方面都有着其它教学法所不能比拟的优势。本文首先给出词块的定义和分类，然后论述它在听说、读写教学中具有的潜在优势，并探讨了它在语言习得中的普遍意义。最后，提出了词块教学的具体实施步骤并指出它的不足之处。
- 吴静王瑞东
- 关键词：英语教学单词词汇教学语篇教学方法
- 马克思主义理解运动中的解释学问题研究
- 第一章导论：马克思主义理解运动与解释学
整个马克思主义运动离不开理解。一，马克思、恩格斯创立、发展马克思主义时离不开理解。马克思、恩格斯通过对人类思想史特别是19世纪思想史的理解，在此基础上，通过批判和吸收，才能创...
- 王瑞东
- 关键词：文本意义解释学真理性
- 文献传递
