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对我国弱势群体现象的再认识——以学生学业发展弱势群体为例被引量：4: 2011年; 近年来,弱势群体问题成为各学科研究的一个热点,但是在弱势群体的定义、分类和退出等方面并没有达成共识。弱势群体是一个相对概念,对其界定要具体到某领域;对具体领域弱势群体可进行层级分类,包括纯弱势群体、被定义弱势群体和自定义弱势群体;弱势群体补偿方式可根据来源、效果、途径三个维度进行划分。不同弱势群体的退出机制不同,各地要针对实际情况选择合适的机制,以有效实现弱势群体的退出。; 阳德华王启合; 关键词：弱势群体补偿方式

从自我效能感谈公共教育学教学问题和对策: 2010年; 自我效能感与个体内在动机和任务的选择与持久性等有着密切的相关和联系，因此，它在公共教育学的教学中也相应的起着至关重要的作用，从自我效能感的角度出发可以分析和解决现在公共教育学教学中的存在的一些问题。; 王启合周绍梅; 关键词：自我效能感公共教育学学习动机

大学生本务教育探析: 2014年; 本务教育对大学生学习、生活、理想、道德等方面有着重要的作用,大学生的本务主要可分为学习与自我发展、行为与人际交往、奉献与社会责任三个部分,可以通过大学生入学教育、大学生生涯规划与评估、大学生社会实践活动等三个途径来有效实施大学生本务教育。; 王启合蔡茂华赵燕徐; 关键词：大学生

中国传统文化视野下终身学习的内容与特征: 2016年; 终身学习的六阶段和中国传统文化存在对应关系,这种关系是:婴儿期与儿童早期—道家、儿童晚期—儒家、青少年期—墨家、成年期—纵横家、中年期—法家、老年期—杂家。通过这种内在的对应关系一方面可以为个体的终身学习提供指导,另一方面可以更好地继承中国传统文化。; 蔡茂华王启合; 关键词：终身学习发展性辅导

小学学业发展弱势学生心理健康的调查报告被引量：4: 2016年; 目的:考察学业发展弱势小学生心理健康的总体特点以及不同群体学业发展弱势学生的心理健康状况。方法:采用中小学生心理健康量表,对从四川省、湖南省、山西省和山东省10所普通小学使用分层取样方法抽取的学业发展弱势学生253名,非学业发展弱势学生266名进行调查。结果:1非学业发展弱势小学生的心理健康水平明显高于学业发展弱势学生的水平(t=5.587,P<0.001);2不同年级学业发展弱势小学生的心理健康水平有明显的差异,四年级学生的心理健康水平相对较低(F=79.398,P<0.001);3学业发展弱势小学生的心理健康水平具有明显的性别差异,男生的心理健康水平明显低于女生的水平(t=-4.403,P<0.001);4自定义和非自定义学业发展弱势小学生的心理健康水平明显不同,自定义学业发展弱势学生的心理健康水平显著低于非自定义学生的水平(t=-3.421,P<0.001)。结论:学业发展弱势小学生的心理健康问题较突出,教育部门应予以高度重视。; 阳德华王启合翟寰; 关键词：心理健康小学生

宋代的书院教学对我国当代高校人才培养的启示被引量：1: 2010年; 古代书院作为我国历史上的奇葩和宝库,经历了一段传奇的历程,尤其在宋代达到鼎盛。它形成了优良的办学传统,蕴藏着丰富的教育资源,对宋代教育发展和学术繁荣起到了直接的促进作用。其各个方面都别具特色,如:学术研究与教育教学并进;鼓励自学自得和学贵有疑;博专结合育通才;门户开放促进学术交流;人文关怀促进师生成长。至今仍然值得借鉴和弘扬,尤其对我国高校培养创新型人才有极大的启示。; 郭伟刘浩东王启合; 关键词：书院教学

育人以何为本?: 2012年; 学校教育在培养学生时,要做到育人为本,应该重视三点:在教育内容和目标上,要育之以"德",德育为先,发展学生社会性;在促进学生身心发展时,要育之于"内",发挥学生主体性;在培养学生的途径上,要育之重"行",强调学生的实践。; 周绍梅王启合; 关键词：育人为本德育学生主体性知行观

培养当代大学生文化自觉的思考: 2014年; 一、培养大学生文化自觉的重要性随着社会日新月异的发展，大学教育在培养创新人才和专业人才的同时，也出现了很多极度功利化的副产物。例如：高等教育的产业化发展，在一定程度上使学生整体文化素养和精神境界、审美情趣水平下降；高等教育大众化的发展，导致大学精神渐渐的流失；社会信息爆炸加速了西方资本主义思想对我们的腐蚀，让“社会人”逐步异化为“经济人”。; 邓娟王启合; 关键词：培养创新人才当代大学生文化自觉资本主义思想

大学生朋辈影响三级调控体系: 2014年; 朋辈影响广泛的、客观的存在于大学生群体之中，大学生朋辈影响的来源多样化，具有正向功能和负向功能，要充分发挥朋辈影响的正向功能，促进大学生的发展，就需要对大学生朋辈影响进行调控，通过对大学现有的教育、管理资源进行整合，结合大学生的学习、生活实际，构建了大学生朋辈影响三级调控体系，在此体系中做到三级调控、双向沟通、坚持一个宗旨。; 王启合蔡茂华郑琳川; 关键词：大学生

基于1+X证书制度的职业教育与培训体系改革被引量：46: 2020年; 1+X证书制度是职业教育人才培养模式的创新,是校企合作的重要载体,具有职业导向作用,有助于人才供给与需求的无缝衔接。当前实施1+X证书制度存在很多阻碍因素,包括1+X证书制度缺乏顶层设计基础、产教双向对接渠道不顺畅、缺乏统一的认证机构、缺乏国家层面的认证标准体系、现有人才评价体系不完善、职业教育与培训体系的“三教”基础较为薄弱等。为了做好制度的试点工作,实现职业教育与培训体系的改革发展,学校层面要积极建立1+X证书的教学创新团队,创新职业教育与培训体系的办学形态,开发面向“X”证书的模块化课程体系;政府部门要做好统筹规划和顶层设计工作,大力完善相关配套制度,制定“X”证书的国家考核标准,建立1+X证书的协作认证体系,尽快完善国家资历框架,构建信息共享平台,夯实1+X证书制度的系统构建的基础。; 周绍梅王启合; 关键词：职业教育与培训体系

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王启合