汪秋萍
- 作品数：13 被引量：50H指数：3
- 供职机构：安徽省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目安徽省教育科学规划项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 非优势阶层家庭对儿童教育的参与及其影响研究
- 2022年
- 非优势阶层家庭面临着文化、经济、社会资本存量不足的困境,家园共育可通过将专业资源向家庭传递缓解其儿童准备不足的问题。本研究通过对3157位学前儿童家长的问卷调查,发现家长参与有助于提升儿童在行为适应、语言认知、情感态度三方面的准备水平。在中等社会经济地位家庭中,父母的参与会部分提升家长的教育效能从而有助于儿童的入学准备,拓展参与的渠道和优化参与的时间安排均可能产生良好收益。对较低社会经济地位的家庭,幼儿园需进一步加强参与价值的宣传,增加家园沟通的议题类型,开设针对家长参与能力提升的培训,以帮助家长有质量地参与。
- 阚斌斌汪秋萍
- 关键词：家长参与家园共育教育效能感
- 安徽省幼儿教师继续教育现状调查与思考被引量：18
- 2007年
- 幼儿教师继续教育是提高幼儿教师整体素质实现专业化的重要途径。但是,目前我国幼儿教师继续教育中存在诸多问题。本调查以安徽省幼儿教师继续教育为对象,了解当前幼儿教师继续教育的现状,发现其问题所在,并据此提出相应的改革、完善建议。
- 吴玲汪秋萍杨谊金
- 关键词：幼儿教师继续教育
- 安徽省农村幼儿园危机管理现状调查被引量：2
- 2011年
- 随着改革开放的推进，农村人员结构与生活环境发生了巨大的变化，农村幼儿园也经历着社会转型期各类矛盾与冲突带来的种种考验。其一是农民大规模进城务工，使以往的熟人社会特有的安全保障渐渐消失；留守儿童激增，物质丰富与精神落寂产生的失衡心态非常普遍；隔代教养的力不从心与观念冲突凸显。其二是社会矛盾激化，过激行为增加，缺乏防御力的幼童和保教机构易被作为发泄、侵害的对象。其三，农村教育资源匮乏，设施设备不足与陈旧；师资队伍的老龄化与流动。其四，自然灾害频发。这些因素对农村幼儿园管理构成了巨大的挑战。
- 陈群汪秋萍
- 关键词：危机管理社会矛盾社会转型期
- 新建公办幼儿园课程审议影响因素的质性研究
- 2022年
- 课程审议是幼儿园课程建构中必不可少的一部分,审议质量直接影响幼儿园课程的实施。本研究通过对来自10所新建公办幼儿园的20名园长及教师进行访谈发现,其课程审议的影响因素包含课程设置、审议人员、专家指导、审议议题、审议形式。基于此,本研究提出提高课程审议质量的建议:建构科学严谨、易于操作的课程审议运行机制;课程资源与内容是课程审议的重点;全方位提升审议参与者的课程素养;运用多种审议形式解决课程中存在的问题。
- 汪秋萍戴炜赵琴
- 关键词：课程审议影响因素课程质量
- 坚持应用驱动 注重教学融合 推动教育信息化工作持续健康发展
- 2016年
- 2015年，安徽基础教育资源应用平台以应用为导向，以活动为抓手，稳步推进信息技术与教育教学的深度融合，在促进教育公平、提升教育教学质量、实现优质资源共建共享方面做出了显著的成绩。突出表现在以下几个方面：
- 李灿莉汪秋萍
- 关键词：教育教学质量基础教育资源应用平台信息化工作资源共建共享
- 走好幼儿园课程审议的“三阶十二步”被引量：2
- 2022年
- 课程审议是幼儿园课程开发中的重要环节,有效的课程审议能够解决幼儿园课程实践中出现的问题。本研究经过反复实践,总结归纳出幼儿园课程审议的“三阶十二步”。其中三阶即三个不同阶段的审议,包括计划性审议(前审议)、实践性审议(中审议)、评价性审议(后审议);十二步是指课程审议三个阶段总共须经历的步骤。科学合理的幼儿园课程审议模式,能够指导更多园所设计、创新幼儿园课程,从而助力幼儿教育事业走向繁荣。
- 汪秋萍戴炜赵琴
- 农村幼儿园布局调整的挑战、评价与策略——基于安徽省各地市学前教育的调查分析被引量：16
- 2016年
- 以安徽省各地市300多名来自农村的幼儿教师、园长和教研员为研究对象,参照发达省市毛入园率、园所类型、教师队伍、管理体制等基本维度,对安徽省幼儿园的办园主体、地理环境、园所位置、办园规模、服务半径、背景条件等主要因素与指标进行调查。第一部分聚焦实践挑战,指出近年来我国学前教育有长足发展,但亟需通过布局调整完善发展;第二部分提出评价标准,根据影响因素、目标价值和评价指标分析不同背景条件下实践所存在问题;第三部分总结工作思路,从思想意识、体制机制和工作抓手等三个层面提出农村幼儿园布局调整的推进策略。基于实际调查的分析,应对我国农村学前教育工作改进具有一定实践指导价值。
- 吴玲汪秋萍葛文怡
- 关键词：农村学前教育
- 社会建构视角的“农村幼儿教师”身份疏离危机探析被引量：1
- 2013年
- 文章关注农村幼儿教师群体身份问题,通过实证研究揭示"农村幼儿教师"群体存在的身份疏离危机趋向,从社会建构的视角分析了造成农村幼儿教师身份疏离的深层原因。其一,乡村在社会结构中的低级层次,决定了农村幼儿教师身份解读的基本语境。社会演进中的城乡区隔、教育制度建构中的乡村边缘化、传统文化对农村幼儿教师的低期望与低定位,建构了农村幼儿教师在社会分层中位置的低端性。其二,农村幼儿教师在社会互动中获得的消极反馈,强化了农村幼儿教师卑微身份感以及"身份疏离"的倾向。对农村幼儿教师身份疏离危机的干预,关系到社会、文化与教育等诸因素对这一身份的重构。
- 陈群汪秋萍
- 关键词：农村幼儿教师身份疏离
- 巧做减法,让幼儿表达表征更主动
- 2024年
- 表达表征是幼儿在感知和体验外界事物时,将所获得的相关信息在头脑中理解、转化后,用语言、非语言的方式表达自己的感受、体验、思维和情感的过程。表征行为能够体现幼儿的思维,是其想象力发展的重要基础,也是幼儿进行信息交流、深度学习,获取高阶思维的重要途径。持续关注、耐心倾听、及时回应能帮助教师全面地观察和了解幼儿,促进幼儿深度学习。
- 汪秋萍方明惠
- 关键词：高阶思维耐心倾听想象力
- 幼儿园主题教研:内涵、目标、任务的基本辨析
- 2023年
- 新课程改革(以《基础教育课程改革纲要》颁布为界)开启之时,幼儿园教研渐渐形成以园为本的教研范式,将教师的教学研究活动推向了一个新的阶段[1]。好的园本教研应该有主题,唤醒教师的研究意识和成长意识,在教与学的过程中体现师生成长形态,共享知识、经验、智慧,共享人生的价值[2]。《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基[2019]14号)在“深化教研工作改革”方面强调要创新教研工作方式,明确提出采取主题教研等多种方式,提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。至此,幼教工作者对主题教研的认知与探索不断走向深入。
- 裴文云汪秋萍
- 关键词：幼教工作者主题教研园本教研师生成长教学研究活动共享知识
