杨卉
- 作品数：48 被引量：580H指数：14
- 供职机构：首都师范大学教育技术系更多>>
- 发文基金：北京市教委科技发展计划全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学语言文字更多>>
- 远程学习系统中面向教师远程学习支持服务工具的研究与设计
- 代远程教育中教师的作用越来越得到人们的重视。因此为教师的学习支持服务提供有力支持是当前远程学习系统的迫切需要。本研究正是针对这一情况提出在远程学习系统中建立面向教师的远程学习支持服务工具集，使远程学习系统不仅提供学生学习...
- 杨卉冯涛
- 关键词：远程学习系统个性化学习远程教育面向教师学习环境
- 对于利用计算机辅助教学手段提高学生能力的效果分析被引量：10
- 2001年
- 本文在对计算机组成原理课程引入了 CAI辅助教学手段 ,并进行了一次教学实验的基础上 ,就收集到的一些数据 ,结合学生的反馈意见 ,分析讨论了 CAI辅助教学到底对提高学生能力有哪些影响。分析研究认为 :1 CAI对提高学生的学习能力效果明显 ;2 CAI对提高学生的实践能力有较大帮助 ;3CAI能够提高教学效率 ;4 CAI辅助教学会给学生带来新技术的冲击 ,教师和学生都有可能不适应 。
- 王陆董乐刘维民杨卉
- 关键词：CAI教学效果
- ITS中基于模糊关系数据模型的知识表示及推理研究被引量：17
- 2001年
- 使用模糊关系数据模型讨论建立学科知识库的方法，并用隶属度函数及模糊中心数等方法描述知识点属性，以知识点的模糊关系建立知识库。并且，就实现基于模糊关系数据模型推理过程，给出了两个关键性的算法。
- 王陆杨卉董乐
- 关键词：知识表示
- 教师在线实践社区知识服务模式研究被引量：7
- 2016年
- 文章在对教师在线实践社区知识服务体系研究基础上,通过案例分析,对基于教师研修活动的教师在线实践社区知识服务模式进行了直观阐释。研究表明:基于教师研修活动的知识服务模式使传统远程教师培训中助学者单向的资源传递式服务转变为教师研修需求导向的、教师研修活动引领的、教师参与式知识服务。基于教师研修活动的知识服务对教师研修的作用体现在三个方面:一是帮助教师解决教学实践中的具体问题;二是增强了教师教学研究的意识,促进教师发展成为研究型教师;三是促进教师获取、分享、利用和创新实践性知识,使教师网络研修助学支持服务的价值得到极大的提升。
- 杨卉
- 关键词：知识服务研修活动知识服务模式
- 基于网络的个性化学习系统中学习者个性特征的提取算法被引量：22
- 2003年
- 研究了基于网络的个性化学习系统如何根据学习者的个性特征主动推送个性化学习信息服务,并就如何提高基于网络的个性化学习系统的运行效率,提出了一种有效提取学习者个性特征的算法。该算法主要分为三步:(1)捕获学习者个性特征;(2)统计分析学习者所在学习群体的群体特征和趋势;(3)根据学习者与他所在学习群体有显著差异的特征项和群体特征,推送个性化学习信息。
- 杨卉王陆
- 关键词：网络教育个性化信息服务特征提取算法
- 多媒体CAI课件中视、音频媒体的后期编辑与制作
- 2000年
- 本文从制作ＣＡＩ课件的角度出发，在简单介绍目前流行的视、音频媒体编辑软件Ａｄｏｂｅ Ｐｒｅ－ｍｉｅｒｅ的基础上，结合制作实践，用实例说明多媒体课件中视、音频媒体的后期编辑与制作方法。
- 杨卉王陆董乐
- 关键词：多媒体CAI课件音频视频
- 学习者特征与基于CMC交流的相关性研究被引量：50
- 2002年
- 以计算机为媒介的交流系统 CMCS(Computer-m ediated Comm unication System)在远程教育中的应用越来越普遍。打算接受远程教育的学生需要掌握好 CMCS的使用技巧。那么在远程教育的环境中 ,学生的特征如学习风格、个性因素、学习成绩和性别等 ,是否影响他们在 CMCS中的交流 ,我们应该如何设计一个 CMCS系统等等 ,都是十分值得探讨的问题。我们在建立起首都师大虚拟学习社区的基础上 ,开展了一年半的教学实践 ,并且收集了学生的各种特征以及对 CMCS的使用情况 ,分析得出 :场依存型学生在 CMCS的活跃程度与他们的依存水平成正相关 ;场独立型学生的活跃程度与他们的学习风格没有显著相关性。世故性因素得分高的学生在遇到学习困难时 ,能够冷静地通过网络向伙伴或教师求助。女生比男生对技术的适应程度较高。由于采用匿名方式登录 CMCS系统 ,打消了男生自卑的心理负担 ,因而男生的求助文章较多。另一方面 ,也说明男生比女生善于思考及发现问题。这些结果有助于我们改善 CMCS的设计。
- 王陆杨卉刘维民
- 关键词：远程教育计算机CMC学习者特征研究方法
- 专题教育社区学习活动设计的基本原则被引量：5
- 2016年
- 专题教育社区是以发展学习者专题知识和实践能力为目标的新型远程教育模式,非正式的学习活动是学习者在专题教育社区中的主要学习方式,因此专题学习活动设计具有自身独特性。该文构建了专题教育社区学习活动设计结构模型,以模型中的四个活动设计结构要素(学习活动任务、学习活动支持环境、学习活动策略和学习活动评价)为抓手,提出了专题教育社区学习活动设计基本原则体系。该体系包括"学习活动的系统设计原则""任务中心性原则""‘三式’策略设计原则""知识服务导向的学习活动支持环境设计原则"和"基于真实性评估的活动评价设计原则"。该原则体系将确保专题学习活动设计的质量,增强其目标性、完整性、规范性、系统性和实践性,使学习活动更加符合学习者对专题实践能力发展的要求。
- 杨卉欧阳姗姗
- 关键词：学习活动设计
- 浅析大学支持下的校本研修教师专业发展模式被引量：1
- 2008年
- 多年来，国家加大了“校校通工程”等信息化基础设施的建设力度，使我国中小学信息化基础设施不断完善。然而基础教育信息化的投入与产出比例并不乐观，其中，教师素质、教师专业化水平不高等成为突出的障碍。人们开始意识到，信息化环境下的教师专业发展是实现教育信息化的关键。
- 杨卉王陆冯涛
- 关键词：教师专业发展校本研修信息化基础设施基础教育信息化
- 基于网络的家校互动支持平台的设计与应用被引量：15
- 2007年
- 本文着重介绍了基于网络的家校互动支持平台的整体功能结构,并具体介绍了家校互动支持平台的家校互动服务设计。该设计主要体现在以下四个方面:(1)家长、学生和教师互动交流的栏目设计;(2)支持教师作为家校互动活动的组织者和引导者角色的栏目设计;(3)促进学习型家庭的栏目设计;(4)个性化信息服务的设计。本文对平台的个性化信息服务的应用情况进行了分析,从结果可见个性化信息推送服务获得了家长极高访问率,体现了基于网络的家校互动平台服务,提高了家长参与子女教育的主动性和积极性,从而促进了家校双方的密切合作。
- 杨卉王陆韩雪涛
- 关键词：家校合作家校互动
